【正文】 蒙“七陽”》達到熟讀成誦。②師介紹最早的對子出示《聲律啟蒙“七陽”》交代目標：熟讀成誦。檢驗自讀情況。請大家默讀原文，結合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？同桌討論：①說說文中提到的四個歷史人物身上發(fā)生了什么事？②“天欲曉，日將晡”什么意思？匯報交流：把你讀懂的地方向大家匯報一下。教師總結：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，你們說話就會出口成章，寫文章就會下筆有神，希望同學們多積累。結合注釋初步感知誦讀內容。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。小組合作，在組中進行背誦。你覺得屈原是一個怎樣的人？為什么？二、誦讀，品讀解意。教師小結。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。過程與方法：故事導入，品讀解意。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。六、總結七、作業(yè)抄寫課文。這首歌的歌詞源自一本書——《聲律啟蒙》，它是由車萬育編寫的。我們一起把最后一個字讀一讀。（3）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準字音，讀出韻律。（1）三尺劍、六鈞弓。（1）同學們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把今天所學內容讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。（屏幕出示詩句：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。（5）拍手讀。（2）講解“兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。學生齊讀。教學過程：課件出示：沿對革，異對同，白叟對黃童。講解：顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認為他雖然生活困頓但樂觀豁達，是賢人。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內設遼東都指揮使,防守邊境。教學過程：一、激趣導入。2．學生小組（四人一小組）內讀?？梢允峭缹ψx，師生對讀，男女生對讀，小組與小組對讀，大組與大組對讀，也可以是單人與眾人對讀等，利用多種形式讀。方法：（1）讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。2．賽讀開展各種形式的比賽讀。二、小小舞臺，我來展示 。（4）全班讀，打節(jié)奏讀。（3）浩浩：廣大的。四、總結、拓展閱讀，激發(fā)興趣。（4）指名讀，男女生賽讀。眉綠：一種青黑色的顏料。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。半溪流水綠，千樹落花紅。1．合讀同桌合作讀。領悟聯(lián)句中的詞的對應，理解課文大意。教師指導學生誦讀斷句的方法。（積極主動地讀）要求：自由讀，輕聲讀，讀準字音，字正腔圓。（節(jié)選）教學內容：梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正?？梢苑褐赣文恋貐^(qū)。（配樂范讀）要求：，認真傾聽，體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。：我們了解了一東的特點，不僅字數(shù)相對而且內容相關聯(lián)，具有對偶的形式。，進行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。（生美美地讀）師生配合讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（師配樂范讀）（2）找特點這兩句詩運用了對偶的方法。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（4）指名讀，齊讀最后一句。（3）師生對讀。這段文字的內容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。這是聲律啟蒙的一個重要特點。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。教學過程：一、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），激發(fā)學生的學習興趣。小組合作，在組中進行背誦。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。結合注釋初步感知誦讀內容。把這則故事講給你的家人聽一聽。（3）同桌合作讀，一人一句。學生結合注釋理解意思。情感態(tài)度與價值觀：使學生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學習他們的高尚品德。師生共同放聲齊讀。四、學生練讀學生認真跟讀。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。講紀曉嵐對對子的趣味故事。反饋：拍手齊讀。學生自讀：①注意停頓。【教學過程】一、交代目標、激趣復習上節(jié)課學習的內容，一起來溫故知新“茶對酒”。七、作業(yè)把《完璧歸趙》這個故事講給你的小伙伴聽一聽。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。結合注釋初步感知誦讀內容。第六課六麻【教學目標】知識與能力：正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。（3）同桌合作讀，一人一句。學生結合注釋理解意思。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受對子歌中所寫的古代人景情趣。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。過程與方法：故事導入，品讀解意。小組交流。全班交流。過程與方法：通過朗讀，能對國家的相關歷史有所了解。與父母交流誦讀心得。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。鳥語對（）山花對（）好對（）藍天對（）【教學反思】本課教學的過程中，孩子們對節(jié)奏還不是很明確，所以先通過劃分句子節(jié)奏來明晰詞句，通過有節(jié)奏朗讀，加強記憶。小組交流。全班交流。在了解對子的相關特點的基礎上，能夠給對子連線。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結合注釋初步感知誦讀內容。五、了解故事《項莊舞劍》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》第二十六課十一尤教學目標引導學生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。學生練讀1）學生認真自讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《八庚》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結合注釋初步感知誦讀內容。五、了解故事《不為斗米折腰》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》第十八課三肴教學目標引導學生誦讀韻文《三肴》，理解大意。學生練讀1）學生認真自讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。唱出《《二蕭》，進一步感知。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。教學方法：讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。對二字。樓： 閣：戶： 窗：巨海： 長江： 澤：岌岌： 淙淙：故國： 他邦：師生共同放聲齊讀。學生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。自讀——男女分角色讀——齊讀。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。九門各自從世俗中挑選需要的人才，將門派發(fā)揚光大，努力探求世界的各種秘密。過了很長的時間，宇宙中產(chǎn)生了五族：仙族生活在陽光下，吸收陽光的能量，使自身擁有強大的力量，他們靠努力得到了十地和九門；魔族生活在黑暗中，吸收黑暗的能量，將身體改造成了各族中最完美的身體，他們得到了八寶和七技；人族、妖族、鬼族生活在大山中，用微弱的力量和強大的繁殖能力，守護著六種神兵。再讀一讀。師：拍手一起來讀出韻律。這是聲律啟蒙的一個重要特點（板書：相對）。（板書：韻）每句話最后一個字的韻母都是一樣的，這就是押韻。簡單介紹這本書后板書這本書是車萬育編寫的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。有39。有39。有39。有39。有39。有39。有39。師講故事——《紀曉嵐諷對石先生》。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點，引發(fā)學生對古典文化的探索，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來朗朗上口，別有韻味。如果你能準確、琉璃地朗讀，就將“四角星”涂紅。自己再次大聲朗讀課文，要求講究韻律。二、師生合作，探究合作。培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。同桌朗讀對子，互相檢查，幫助糾正錯誤。《聲律啟蒙》十分講究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。《聲律啟蒙——一東》教學設計 教材分析：《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。學生積累詩句數(shù)量充足，但不會學以致用，感受其中的內在聯(lián)系并在今后的學習中去引經(jīng)據(jù)典。學生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內容。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。39。39。39。39。39。39。39。三：介紹《聲律啟蒙》書籍。正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。師：同學們一東押的什么韻啊？二冬呢？三江？四支、五為......這就是聲律啟蒙按韻分篇的特點。來對去，燕和鴻都是（鳥）（3）生自讀（正音）師：了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準字音，讀出韻律。教師巡視。這是一個發(fā)生在很久以前的故事。沒用很久，大量的人、妖、鬼流離失所，只剩下一部分力量較強的智者依然帶著這六種神兵東躲西藏。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉開弓。想象著畫面內容，而且讓自己仿佛身臨其境。二字對。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。我們都很喜歡他們。三字對瓜子臉—葡萄牙教師歸納：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。教學過程課前精彩三分鐘一、導入復習：讓學生誦讀《一先》韻文導入二、初讀文，掌握節(jié)奏目標：通過多種讀，掌握詩文的韻律、節(jié)奏。要求：結合注釋理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《一先》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。學生練讀1）學生認真自讀。五、了解故事《邊韶被嘲》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《三肴》第十九課四豪教學目標引導學生誦讀韻文《四豪》，理解大意。結合注釋初步感知誦讀內