【正文】 蒙“七陽”》達(dá)到熟讀成誦。②師介紹最早的對(duì)子出示《聲律啟蒙“七陽”》交代目標(biāo)：熟讀成誦。檢驗(yàn)自讀情況。請(qǐng)大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？同桌討論：①說說文中提到的四個(gè)歷史人物身上發(fā)生了什么事？②“天欲曉，日將晡”什么意思？匯報(bào)交流：把你讀懂的地方向大家匯報(bào)一下。教師總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對(duì)聯(lián)誦讀多了，你們說話就會(huì)出口成章，寫文章就會(huì)下筆有神，希望同學(xué)們多積累。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。小組合作，在組中進(jìn)行背誦。你覺得屈原是一個(gè)怎樣的人？為什么？二、誦讀，品讀解意。教師小結(jié)。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。六、總結(jié)七、作業(yè)抄寫課文。這首歌的歌詞源自一本書——《聲律啟蒙》，它是由車萬育編寫的。我們一起把最后一個(gè)字讀一讀。（3）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（1）三尺劍、六鈞弓。（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把今天所學(xué)內(nèi)容讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。（屏幕出示詩句：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。（5）拍手讀。（2）講解“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。學(xué)生齊讀。教學(xué)過程：課件出示：沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。講解：顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂觀豁達(dá)，是賢人。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)設(shè)遼東都指揮使,防守邊境。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。2．學(xué)生小組（四人一小組）內(nèi)讀。可以是同桌對(duì)讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組與小組對(duì)讀，大組與大組對(duì)讀，也可以是單人與眾人對(duì)讀等，利用多種形式讀。方法：（1）讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句。2．賽讀開展各種形式的比賽讀。二、小小舞臺(tái)，我來展示 。（4）全班讀，打節(jié)奏讀。（3）浩浩：廣大的。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。（4）指名讀，男女生賽讀。眉綠：一種青黑色的顏料。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。半溪流水綠，千樹落花紅。1．合讀同桌合作讀。領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對(duì)應(yīng)，理解課文大意。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀斷句的方法。（積極主動(dòng)地讀）要求：自由讀，輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正?？梢苑褐赣文恋貐^(qū)。（配樂范讀）要求：，認(rèn)真傾聽，體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有對(duì)偶的形式。，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。（生美美地讀）師生配合讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（師配樂范讀）（2）找特點(diǎn)這兩句詩運(yùn)用了對(duì)偶的方法。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（4）指名讀，齊讀最后一句。（3）師生對(duì)讀。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。教學(xué)過程：一、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作，在組中進(jìn)行背誦。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。把這則故事講給你的家人聽一聽。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。師生共同放聲齊讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。講紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)子的趣味故事。反饋：拍手齊讀。學(xué)生自讀：①注意停頓。【教學(xué)過程】一、交代目標(biāo)、激趣復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對(duì)酒”。七、作業(yè)把《完璧歸趙》這個(gè)故事講給你的小伙伴聽一聽。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。第六課六麻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受對(duì)子歌中所寫的古代人景情趣。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。小組交流。全班交流。過程與方法：通過朗讀，能對(duì)國家的相關(guān)歷史有所了解。與父母交流誦讀心得。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。鳥語對(duì)（）山花對(duì)（）好對(duì)（）藍(lán)天對(duì)（）【教學(xué)反思】本課教學(xué)的過程中，孩子們對(duì)節(jié)奏還不是很明確，所以先通過劃分句子節(jié)奏來明晰詞句，通過有節(jié)奏朗讀，加強(qiáng)記憶。小組交流。全班交流。在了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠給對(duì)子連線。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《項(xiàng)莊舞劍》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》第二十六課十一尤教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《八庚》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。通過誦讀，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《不為斗米折腰》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》第十八課三肴教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《三肴》，理解大意。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。唱出《《二蕭》，進(jìn)一步感知。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。教學(xué)方法：讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。對(duì)二字。樓： 閣：戶： 窗：巨海： 長江： 澤：岌岌： 淙淙：故國： 他邦：師生共同放聲齊讀。學(xué)生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。自讀——男女分角色讀——齊讀。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。九門各自從世俗中挑選需要的人才，將門派發(fā)揚(yáng)光大，努力探求世界的各種秘密。過了很長的時(shí)間，宇宙中產(chǎn)生了五族：仙族生活在陽光下，吸收陽光的能量，使自身擁有強(qiáng)大的力量，他們靠努力得到了十地和九門；魔族生活在黑暗中，吸收黑暗的能量，將身體改造成了各族中最完美的身體，他們得到了八寶和七技；人族、妖族、鬼族生活在大山中，用微弱的力量和強(qiáng)大的繁殖能力，守護(hù)著六種神兵。再讀一讀。師：拍手一起來讀出韻律。這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書：相對(duì)）。（板書：韻）每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的，這就是押韻。簡(jiǎn)單介紹這本書后板書這本書是車萬育編寫的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請(qǐng)先生改寫一下吧。有39。有39。有39。有39。有39。有39。有39。師講故事——《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的探索，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來朗朗上口，別有韻味。如果你能準(zhǔn)確、琉璃地朗讀，就將“四角星”涂紅。自己再次大聲朗讀課文，要求講究韻律。二、師生合作，探究合作。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同桌朗讀對(duì)子，互相檢查，幫助糾正錯(cuò)誤?！堵暵蓡⒚伞肥种v究對(duì)仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對(duì)于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助?！堵暵蓡⒚伞粬|》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。學(xué)生積累詩句數(shù)量充足，但不會(huì)學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。39。39。39。39。39。39。39。三：介紹《聲律啟蒙》書籍。正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。師：同學(xué)們一東押的什么韻啊？二冬呢？三江？四支、五為......這就是聲律啟蒙按韻分篇的特點(diǎn)。來對(duì)去，燕和鴻都是（鳥）（3）生自讀（正音）師：了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。教師巡視。這是一個(gè)發(fā)生在很久以前的故事。沒用很久，大量的人、妖、鬼流離失所，只剩下一部分力量較強(qiáng)的智者依然帶著這六種神兵東躲西藏。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉開弓。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。二字對(duì)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。我們都很喜歡他們。三字對(duì)瓜子臉—葡萄牙教師歸納：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無情對(duì)。教學(xué)過程課前精彩三分鐘一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：讓學(xué)生誦讀《一先》韻文導(dǎo)入二、初讀文，掌握節(jié)奏目標(biāo)：通過多種讀，掌握詩文的韻律、節(jié)奏。要求：結(jié)合注釋理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《一先》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。五、了解故事《邊韶被嘲》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè)： 背誦韻文《三肴》第十九課四豪教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《四豪》，理解大意。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)