【正文】 ，但不會學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。39。39。39。39。39。39。39。三：介紹《聲律啟蒙》書籍。正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。師：同學(xué)們一東押的什么韻啊？二冬呢？三江？四支、五為......這就是聲律啟蒙按韻分篇的特點。來對去，燕和鴻都是（鳥）（3）生自讀（正音）師：了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。教師巡視。這是一個發(fā)生在很久以前的故事。沒用很久，大量的人、妖、鬼流離失所，只剩下一部分力量較強的智者依然帶著這六種神兵東躲西藏。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉開弓。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。二字對。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。我們都很喜歡他們。三字對瓜子臉—葡萄牙教師歸納：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。這首歌的歌詞源自一本書——《聲律啟蒙》，它是由車萬育編寫的。我們一起把最后一個字讀一讀。（3）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（1）三尺劍、六鈞弓。（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把今天所學(xué)內(nèi)容讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。（屏幕出示詩句：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。（5）拍手讀。（2）講解“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。學(xué)生齊讀。教學(xué)過程：課件出示：沿對革，異對同，白叟對黃童。講解：顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂觀豁達(dá)，是賢人。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)設(shè)遼東都指揮使,防守邊境。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。2．學(xué)生小組（四人一小組）內(nèi)讀?？梢允峭缹ψx，師生對讀，男女生對讀，小組與小組對讀，大組與大組對讀，也可以是單人與眾人對讀等，利用多種形式讀。方法：（1）讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。2．賽讀開展各種形式的比賽讀。二、小小舞臺，我來展示 。（4）全班讀，打節(jié)奏讀。（3）浩浩：廣大的。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。（4）指名讀，男女生賽讀。眉綠：一種青黑色的顏料。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。半溪流水綠，千樹落花紅。1．合讀同桌合作讀。領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對應(yīng)，理解課文大意。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀斷句的方法。（積極主動地讀）要求：自由讀，輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正?？梢苑褐赣文恋貐^(qū)。（配樂范讀）要求：，認(rèn)真傾聽，體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。：我們了解了一東的特點，不僅字?jǐn)?shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有對偶的形式。，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。（生美美地讀）師生配合讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（師配樂范讀）（2）找特點這兩句詩運用了對偶的方法。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（4）指名讀，齊讀最后一句。（3）師生對讀。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。這是聲律啟蒙的一個重要特點。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。教學(xué)過程：一、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千山—— 七嘴—— 天南—— 鳥語——萬紫—— 山清—— 和風(fēng)—— 花紅教師歸納：為什么你們能脫口而出地對出來？去掉中間的連線，就變成了四字詞語。嘗試背誦。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。背誦《聲律啟蒙》（節(jié)選一）。吟誦。請你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。這種和平秩序維持了幾萬年，直到有一群人的出現(xiàn)，才使這個和平、安詳?shù)挠钪嫫x了原先的軌道，向著不為人知的方向發(fā)展。和平總是不會長久，力量強大的仙族和魔族，為了重新瓜分遺產(chǎn)，相互征戰(zhàn)了幾萬年，將整個宇宙搞得天昏地暗。（4）三尺劍、六鈞弓。（生拍手齊讀）師評價：你們不僅讀出了節(jié)奏，還讀出了韻味，把每一句的最后一個字都讀出味道來了，真棒！了解內(nèi)容、事物相對，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。不僅字?jǐn)?shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。我們一起把最后一個字讀一讀。這本書是專門訓(xùn)練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙書?！笔壬碇酉肓税胩?，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。39。39。39。39。39。39。39。清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。在一種典雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。學(xué)情分析：通過一二年級的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達(dá)。如果您能熟練背誦下來，就將“五角星”涂紅。抽生朗讀，比比誰讀得美。（一）經(jīng)典回放自己來讀第一頁的對子。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《子罕謝寶》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十二侵》第二十八課十三覃教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十三覃》，理解大意。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十蒸》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《劉伶好酒》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《四豪》第二十課五歌教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《五歌》，理解大意。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《二蕭》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。師生共同放聲賞讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。教師小結(jié)。你覺得項莊是一個怎樣的人？為什么？二、誦讀，品讀解意。小組合作，在組中進(jìn)行背誦。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。把這則故事講給你的家人聽一聽。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。③“天欲曉，日將晡”是什么時候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？考一考： ①對子當(dāng)中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時的國家，你還知道那些朝代？②說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。指導(dǎo)認(rèn)識生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。了解四個歷史人物。過程與方法：學(xué)生感悟“七陽”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子有正對和反對。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。教師小結(jié)。二、誦讀，品讀解意。五、聯(lián)系實際、感悟升華你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？你還知道哪些君王的故事？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，了解了好幾個君王如何得到天下的，那希望同學(xué)們能在課后，多看課外書，了解我們中國的古今大事。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、聯(lián)系實際、感悟升華你覺得王吉是個怎樣的人？公休儀又是個怎樣的人？你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小便宜，不爭利，希望同學(xué)們也向王吉、各公儀休學(xué)習(xí)，做個正直、坦蕩的人。學(xué)生自讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。七、課外延伸與同學(xué)講講你還知道的有關(guān)國家的事。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。此外，通過故事的引入，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。四、知識鏈接：第7頁我會填五、拓展活動：第8頁我會填六、讀故事《不為五斗米折腰》默讀，讀出故事大意。學(xué)生自讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。在了解對子的相關(guān)特點的基礎(chǔ)上，能夠給對子連線。全班交流。小組交流。鳥語對（）山花對（）好對（）藍(lán)天對（）【教學(xué)反思】本課教學(xué)的過程中，孩子們對節(jié)奏還不是很明確，所以先通過劃分句子節(jié)奏來明晰詞句，通過有節(jié)奏朗讀，加強記憶。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。與父母交流誦讀心得。過程與方法：通過朗讀，能對國家的相關(guān)歷史有所了解。全班交流。小組交流。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受對子歌中所寫的古代人景情趣。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。第六課六麻【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。七、作業(yè)把《完璧歸趙》這個故事講給你的小伙伴聽一聽。【教學(xué)過程】一、交代目標(biāo)、激趣復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對酒”。學(xué)生自讀：①注意停頓。反饋：拍手齊讀。講紀(jì)曉嵐對對子的趣味故事。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人