【正文】 資的部分任務，作為師范生 在學習期間，應了解音樂教學大綱，明確教學的目的任務，教學原則，教學內容和要求。熱愛學生。對暫時學習困難的學生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。小學生是公民，他們有一定合法權益和人格尊嚴。榜樣示范。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去 感染每一個學生。學生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學生。我會把學到的這些知識運用于自己的平時的教育教學中，不斷進步。教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn) 氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學生在潛移默化中接 受教育。語言示范。要讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。尊重學生。面對升學競爭、面對分數(shù)第一的教育現(xiàn)實面前，老師一碗水端平，賞識好學生，喜歡“壞”學生。歷史與現(xiàn)實中，許多優(yōu)秀音樂教師，在藝術教育的田野里辛勤地耕耘，在平凡的崗位上，充分體現(xiàn)了“蠟燭”、“人梯”的精神。應具有音樂專業(yè)知識和技能，包括基本樂理，和聲學，復調，初步作曲技術，視唱練耳功能，歌唱的技巧，合唱指揮和樂隊指揮的能力，鍵盤樂器應有一定的技巧，合唱指揮和樂隊指揮的能力，鍵盤樂器應有一定的技巧，還應掌握一種選修樂器，中外音樂作品分析和以音樂史，具有開展課外輔導活動的能力和創(chuàng)作能力。有較高的思想道德修養(yǎng)，懂得職業(yè)道德，做到教書育人，盡職盡責，要勇于進取勇于創(chuàng)新，虛心好學，獨立思考，具有堅韌不拔的精神。下來我就仔細分析，這位同學的心理，為什么要給我寫這樣的“檢查”?是不是我在物理教學中忽視了什么環(huán)節(jié)？在我來他班里上課時，我就帶著這份“檢查”，我到班里另外叫了位學生，也沒說這是某某同學的“檢查 ”，只是讓這位同學把這份所謂的“檢查”讀了一遍，頓時課堂氣氛活躍起來了，我明顯的感覺到學生的學習興趣高漲起來了，有好多學生還要我講更多的物理方面的名人，當我用眼看寫“檢查”的那位同學時，他的情緒更高漲，好像他本來就沒犯錯誤是的，還不不停的和其他同學交流著什么，我也看到了他臉上露出的笑容。大量補充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠遠不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習，這樣才能達到最終的能力提高。三、讀、寫結合，提高學生英語運用實效性閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進行邏輯推理的能力。要多讓學生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學生們學習英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習慣。第三篇：2013國培作業(yè)讓每一節(jié)課都有亮點雙城市金城二中謝尚娜記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課。反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調整。上課方面：自己在老師的指導下，認真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達到更好！班級管理方面：輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學習所在學校先進的班級管理經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗用到實際中。深入理解中學數(shù)學課程性質、課程目標。我也將在實踐中不斷的去探索去踐行，以使我更好的去把握教學與發(fā)展自我。尊重教師的教學權，鼓勵教師在教學實踐中創(chuàng)新。那么，我們如何改變這一現(xiàn)狀，如何真正樹立以人為本的教學管理與完善教學評價呢？首先，我們得樹立新的人本管理理念。因此，多數(shù)中學教學管理者的管理行為仍停留在傳統(tǒng)質量觀水平，在教學質量評定中，仍將外顯成績作為教學質量的評價依據(jù)，盲目追求成績、數(shù)量和升學率，加劇了教學質量觀念偏離人本管理的方向，使以人為本、全面發(fā)展成為一句空話。教學管理是學校管理中的重要管理，是指管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程，教學管理是正常教學秩序的保證。傳統(tǒng)師生觀(1)以學校為本位、以管理者為本位、以教師為本位(2)學生是學校管理對象，教學管理的對象機械的管理觀(1)教育只是一種儲存轉移的過程，可以輕而易舉地從外部嚴密監(jiān)控起來。而講座的最后，宋老師的苦心教誨也深深地觸動了我，他說“觀念決定行動，思路決定出路，實力決定魅力，有為決定有位，眼界決定境界，細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”。其次，通過此次講座，我了解到了情景化教學的魅力。新聞奇事，娓娓動聽；切身利益，人人關心心得體會俗話說,“術業(yè)有專攻”。對于日本的授業(yè)研究，也叫課例研究，它通過“授業(yè)研究”創(chuàng)造各種機會和有效的方法來改變和豐富課堂實踐、提升教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展和改善學校學習環(huán)境。其次，通過這次講座，我了解到目前教研活動中仍存在一些問題：(1)教研活動被看成是每周某天固定時間的一次“例行會議”，談不上事先準備，而參與者往往是現(xiàn)場即興發(fā)揮，研討過程中教師的發(fā)言隨意性較大、觀點漫天發(fā)散、甚至有點“跑題”。它是保障學校教學質量的核心實體；是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的主要載體；是學校課程資源開發(fā)與經(jīng)驗積累的基本主體。精神:“反思、合作、持續(xù)、改善、做中學”。內容：教師交流 骨干教師的專業(yè)引領（二）教師對教研組活動的評價現(xiàn)在的教研組活動沒有達到教師的預期效果。作為教師，我們要精心設計教學過程，教學過程中凡學生由已掌握的知識，已學過的方法可以獲取的知識，要通過設問，讓學生經(jīng)過思考去掌握，這不僅學會知識，還提高了他們的學習能力。把提高每個學生的生物科學素養(yǎng)作為生物學科的核心理念?！眮磉M入主題。教學觀“樂學原則”①精心設計教學過程：激疑－引導－總結－拓展。第一篇：國培作業(yè)2013“國培”項目學習筆記及心得體會講座筆記主題：更新理念 用好教材 打造鮮活課堂 主講人：北師大貴陽附中 毛東文 時間：2013年11月6日（周三下午）一、理念理念是什么一個人的現(xiàn)狀準確地反映著他的理念教師的基本理念 ：教育觀 教學觀 課程觀 課堂觀 師生觀 評價觀用幸福感來談教育觀；在師生觀講述中，用“君子不器”來深刻闡述師生關系。③ 比較新課程的變與不變并舉例說明不變的是學科知識基礎；變的是課程內容的組織形式 ④ 新課程與舊課程本質的區(qū)別是理念的不同 舊課程：以知識的系統(tǒng)性，有利于教師理性的教 新課程：以問題的發(fā)散性，有利于學生生動的學師生觀①師與生：以學生為主體，教師為主導 研究學情 服務主體 研究內容 做好主導②師與師：加強集體備課，實現(xiàn)課堂開放集體備課思路：讀教材→查課標→閱教參