國培小學(xué)數(shù)學(xué)第二次作業(yè)(存儲版)
【正文】 在課堂教學(xué)中對拓展與延伸的實施與體會：在教學(xué)北師大版一年級下冊《美麗的田園》時，基于對教材的理解，我把教學(xué)的拓展與延伸放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題之上。其次，我有效地培養(yǎng)孩子的觀察能力。這樣，孩子們在主動參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小紅花的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗中構(gòu)建了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。例如用講故事或猜謎語的形式導(dǎo)入新課。學(xué)生興趣是直接推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。這里要特別強調(diào)一點，在學(xué)生熱烈討論、提出問題時，教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生尊重別人發(fā)言的良好習(xí)慣。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子?這是幾個手指？”小孩憋了半天才答道：“三個。問題情境趣味化，就是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、情感因素、認(rèn)知內(nèi)需，為學(xué)生提供新穎有趣的情境，激活探究欲望、喚起學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動地提出問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在全面實施素質(zhì)教育的今天，如何提高“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)能力，解決班級兩極分化，使學(xué)生共同進(jìn)步這項工作是極為傷腦筋的事，也是廣大教育工作者長期不斷為之探索的一個重要課題。隨著其獨立性增強，就減少與師長的交流，增加與伙伴的交往，認(rèn)為能得罪師長，決不能失去伙伴的信任和友誼，因此他們常拉幫結(jié)派，采取統(tǒng)一行動。學(xué)生長期通過“探索”訓(xùn)練，掌握了對教師提供的材料進(jìn)行綜合分析、抽象概括、歸納總結(jié)，“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會獨立思考，攫取知識的本領(lǐng)。五、教學(xué)過程 ’s enjoy a are you going? P24播放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。，說 “I want to get to the is the museum? How can I get to the museum?”教師板書此句。（4）T先做示范，然后學(xué)生編寫歌謠如：Left hand, left hand, show me your left foot, right foot, stamp your right foot.(5)Homework: to the tape(P1920)for three the four skill’s phrases four five “上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，指出大城市的方位。4.“聽一聽、排一排”活動。四、教學(xué)準(zhǔn)備 VCD、tapes、recorder、word cards、a map of 。經(jīng)常使用先創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生探索、討論，然后教師加以點撥，再進(jìn)行多次反饋的“探索點撥法”。多家訪，多聯(lián)系，齊抓共管后進(jìn)生是一個系統(tǒng)工程，班主任、家長、科任教師必須協(xié)同教育作戰(zhàn)。這樣，為學(xué)生提問保證了足夠的時間，提問的形式既可以是口頭的也可以是書面的，保證了人人都有更多的提問機會，從而及時保護學(xué)生提問的積極性，激發(fā)他們提問的興趣，使每個學(xué)生都能展示自己的聰明而生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究精神?！敝挥羞M(jìn)行正確、科學(xué)的評價，才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。首先，教師要相信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí)并且都能學(xué)好。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題。俗話說：“良好的開端，是成功的一半。本課教學(xué)中我也盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。此時孩子們都躍躍欲試，于是開始了本課的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識的過程中，進(jìn)行著積極的探索、思考，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的源泉。另外還可以在講完碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)后讓學(xué)生回家?guī)图议L蒸饅頭。結(jié)合自行車分析不同部件的防銹措施。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我們還可以設(shè)計一些家庭生活小實驗，如利用廚房里純堿和食醋香精共同來制取汽水，以此來鞏固酸和碳酸鹽反應(yīng)的原理及應(yīng)用。教師在實驗設(shè)計中，可以從實際生活出發(fā)，把教材中的演示和分組實驗進(jìn)行改進(jìn)，使之更加貼近生活。故我們在實際教學(xué)中就可以創(chuàng)設(shè)一些類似的情境，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還可以落實相關(guān)的化學(xué)知識，培養(yǎng)能力。入門學(xué)科引導(dǎo)
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