【正文】 達的美好心愿，體會作者想像之美。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點。生讀。指名幾個同學讀?！鼻锕媚镆吡?，我們跟秋姑娘再見吧。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然段，可以嗎？師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。同學們我們這節(jié)課一起走進大自然，感受了小朋友的美好的愿望。這節(jié)課我們寫兩個字。對，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢。課文行文流暢，讀起來讓人感到親切、愜意。通過課堂教學的對話與交流，讓學生說出自己的感受。積累好詞佳句。詞卡：小臉、溫暖、凍僵。二、品讀課文師過渡：課文中還有3個太陽在等著我們呢？你喜歡哪個太陽就到課文中找到那個自然段仔細地讀一讀，并想一想：“我”把這個太陽送給誰呢？為什么呢？現(xiàn)在請大家輕輕地把書翻到第81頁，開始讀吧。師：喜歡這金黃的太陽的小朋友一起來讀讀這一段吧，帶上你的動作。生C：我覺得我的手好像要掉下來一樣，做操都不能做了。生B：我覺得身上熱起來了，很舒服。）是否不要師：這紅紅的太陽不僅溫暖了我，還溫暖了你，還溫暖了大地、小樹......那你能讀讀這段話，讓大家感到溫暖嗎？【課件出示】段落：“我畫了個紅紅的太陽……凍僵的手和臉?！菊n件出示】他們的結構都是——全包圍，偏旁是——大口框。師：聽了你們的朗讀，相信你們一定能讀好整篇課文了，讓我們把課文連起來，帶上你們的動作來美美地讀一讀吧！【課件出示整篇課文】配樂全班分成四大組表演讀。不僅小畫家有美好的心愿，老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。師：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把你心中的太陽寫上你的心愿，送給你想送的人。師：【課件出示】“臉”字）誰來說說？（預設：“月字旁”要寫得瘦一點、窄一點。）五、課外作業(yè)選擇你喜歡的一段或幾段背一背。（激勵性評價）師生分段賽讀課文，要求讀通順、流利。師生合作接力有感情讀課文。我畫了一個 的太陽，送給，希望。（1）春天，春天的太陽該畫個什么顏色呢？（2）“多彩”是什么意思？出示春天百花圖，理解春天是個多彩的季節(jié)。教學難點：感悟作者借助畫太陽表達的美好心愿，通過文章的閱讀，體會作者善良的心地及詩化的愿望。請你也在書上寫一個，讓自己的“臉”字笑起來。）師：是呀，“月字旁”的字都和身體有關系。我畫了個透明的太陽送給遠方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)。師：是??！是否不要一個太陽藏著一個心愿，課文中四個太陽就是四個心愿。（師生齊引讀、男女對讀）背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗。（大組讀？）（三）感悟彩色的太陽師：你喜歡哪個太陽？生：我喜歡彩色的太陽，彩色的太陽送給春天，因為春天是一個多彩的季節(jié)。生B：我覺得臉很溫暖。師：這個“凍”字的偏旁是“兩點水”，“兩點水”的字還有什么？（冷、冰）兩點水和寒冷有關師：（【課件出示】風聲）小朋友，冬天，我們的手——凍僵了（指詞卡），我們的腳——凍僵了，我們的臉也——凍僵了。小朋友，請你閉上眼睛想像一下，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做廣播操，這時候一陣寒風吹來【課件播放寒風聲音】，你感覺怎么樣？（預設：生A:我感到身上很冷。都有哪些果子呢？（【課件出示】果園圖，指導學生說完整：秋天，果園里XX熟了）師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”（讀出豐收的喜悅）師：怪不得，【課件出示】：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”（指生讀）師：那都邀請了哪些小伙伴呀？（生自由回答）是呀！邀請來一起品嘗水果的香甜，也就是一起來分享，有好東西能一起分享的孩子們就是——伙伴，師出示詞卡“伙伴”，指名讀。師：上節(jié)課，我們已經知道了小作者畫了一個什么樣的太陽送給炎熱的夏天呀？通過上節(jié)課的學習，我們知道了：綠綠的太陽送給炎熱的夏天。課前準備1．多媒體課件：夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。同時要求學生背誦課文，積累語言。通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學生走進四季，感受四季，贊美四季，體驗四季給人們帶來的快樂與幸福。春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。生寫，師指導?！蔽耶嬃藗€（）太陽送給（），讓（）。小朋友，請你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時還要熱情哦）如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。生自由讀。指名幾個學生讀，師指導。）同學們，《四個太陽》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。體會作者想像之美。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學們。第一個字是“園”（師范寫）第二個字是“因”。現(xiàn)在我們再來完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來吧。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然段，可以嗎？師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試?！鼻锕媚镆吡?，我們跟秋姑娘再見吧。指名幾個同學讀。生讀。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《四個太陽》（師板書：18 四個太陽）三、感知并朗讀課文：這四個太陽里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，我積極創(chuàng)設學習情境，引導學生從讀入手，感知理解課文內容，進而培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達的能力。生寫，師指導?！?我畫了個（）太陽送給（），讓（）。小朋友，請你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時還要熱情哦）如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。生自由讀。指名幾個學生讀，師指導。）同學們，《四個太陽》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。升華學生善良高尚的情操。第一篇：四個太陽第二課時公開課教案一年級下冊《四個太陽》教學設計 設計人：黃燦 課文簡析：《四個太陽》是一篇極富兒童