四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[小編整理](存儲(chǔ)版)
【正文】 邊讀邊思考我為什么送給奶奶陽(yáng)光?心情怎樣？六、寫字。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)（注：不要采用“師”、“生”那種寫課堂實(shí)錄的方式，每個(gè)小標(biāo)題，都標(biāo)清學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，比如：體驗(yàn)“XX”，理解“XX”，感受“XX”等。這是主，扶。四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。二、以學(xué)定教，感悟心愿, 品讀想象，感受奇妙。）（指名讀、全班讀這句）（2）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請(qǐng)幾位小朋友來讀讀。春天真是多姿多彩?。『堂鐝耐晾镢@了出來，嫩嫩的，綠綠的，花兒綻開了笑臉，吐露出迷人的芳香，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，在枝頭穿來穿去。３、寫一寫：把你的心愿寫在上面送給你想送的人吧！老師也畫了一個(gè)心形的太陽(yáng)，送給咱們班的小朋友，愿你們天天開心。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。二、品讀課文師：我還畫了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又要送給誰呢?為什么呢?請(qǐng)?zhí)暨x你喜歡的太陽(yáng)，到課文中去找一找，帶著問題仔細(xì)地讀一讀。(春天是個(gè)的季節(jié))[預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥爭(zhēng)鳴]師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說[因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)]師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽(yáng)送給她，希望春天[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩]多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太陽(yáng)把我們的心愿帶上天空，幫我們實(shí)現(xiàn)吧!你想畫一個(gè)什么太陽(yáng)呢?(學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽(yáng))6，把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來，也許我們就能組成一篇新的課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，讀生字詞出示生字卡片，指名讀，開火車讀。1．指名讀第2自然段。（四）感悟春天1．春天的太陽(yáng)是什么樣的？為什么？2．你知道春天有哪些色彩嗎，說一說你知道的春天。（2）先小組討論，然后指名練說，表達(dá)心愿。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮?！倍毂粌鼋┦鞘裁锤杏X呀？這時(shí)最希望有個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（火紅的太陽(yáng)）。（1）為什么會(huì)有“畫綠綠的太陽(yáng)”這個(gè)心愿？（因?yàn)橄奶焓腔馃岬模枰鍥?，所以畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)）（2）給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你現(xiàn)在感覺怎樣？（清涼）（3）除了高山、田野、街 道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？綠綠的太陽(yáng)照著（），（）一片清涼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。2，我們畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給_________，畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)給________，畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給________，畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)給_________。我為太陽(yáng)加了XX顏色，因?yàn)榇禾?師：讓我們把禮物送給美麗的春天。相信我們一定也能合作上好第18課《四個(gè)太陽(yáng)》(課件出示課題，學(xué)生引讀)。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（出示音樂）你們真會(huì)動(dòng)腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽(yáng)。（師生接讀）我們合作得真愉快。你們猜猜果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢？出示：豐盛水果圖理解運(yùn)用“邀請(qǐng)”（1）師：真是一個(gè)豐收的秋天！看著這么多可口的水果你們想去看看嗎？別急，金黃的落葉來邀請(qǐng)小朋友去品嘗呢！誰來讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。這四個(gè)太陽(yáng)里面可藏著許多的秘密呢，想發(fā)現(xiàn)它嗎？認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，誰的收獲最多。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。（注意和精度形成過渡，并要有“兩提”，即提閱讀要求，提一個(gè)對(duì)話話題。沒有理解不是學(xué)習(xí)，沒有體驗(yàn)也不是學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：綠太陽(yáng) 金黃太陽(yáng) 紅太陽(yáng) 彩色太陽(yáng)（圖片）夏 秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖 多彩（1）過渡語（一句簡(jiǎn)單的激發(fā)情趣的話語，提起閱讀興趣，順利直接地進(jìn)入到默讀、朗讀感悟。文中小朋友有那么美好的心愿，快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽(yáng)，并說說你要表達(dá)的心愿。有過這樣的體驗(yàn)嗎?一起交流一下。理解運(yùn)用“邀請(qǐng)”真是一個(gè)豐收的、金黃色的秋天！金黃的落葉忙著來邀請(qǐng)小朋友去品嘗呢！你們猜他們都去邀請(qǐng)誰了？怎么說的？小結(jié)：像這樣請(qǐng)別人到約定的地方去做客，這就叫邀請(qǐng)。（一）品讀夏天（第一自然段）指生讀第一段。（2）通過聯(lián)系上下文的方式,理解“清涼、溫暖、邀請(qǐng)、凍僵、多彩”等詞的意思。課間律動(dòng)：欣賞歌曲《種太陽(yáng)》 。（大屏幕出示填空）二、細(xì)讀課文，感悟意境 。教學(xué)重點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。同學(xué)們讀得真好啊！讓老師看到了那么美的春天，還有那么美好的世界！讓我們帶著這種心情再來美美地讀一讀這一段吧！(五)小結(jié)，試背全文一個(gè)太陽(yáng)代表了小畫家的一個(gè)心愿，這些心愿都那么美好?！钡木渥?，每讀一次句子，就多出一個(gè)水果。（齊讀、開火車讀）太陽(yáng)國(guó)王覺得同學(xué)們太棒了，準(zhǔn)備送些小太陽(yáng)給同學(xué)們呢。（2）他又畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給了______（學(xué)生說），這又是為什么呢？ 生：因?yàn)槎旌芎洌蛡€(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，人們就可以感受到溫暖?！?說話訓(xùn)練：如果你是小落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪位小伙伴來嘗嘗呢？ 你是小落葉你還會(huì)邀請(qǐng)哪位你最喜歡的人來品嘗呢？ 指導(dǎo)朗讀：我們要邀請(qǐng)別人的時(shí)候，態(tài)度要誠(chéng)懇。還可以對(duì)著在座的老師背一背呢！現(xiàn)在開始吧！讓我們?nèi)喽荚诿赖囊魳?、美的環(huán)境中再背一遍《四個(gè)太陽(yáng)》?。┩卣埂⒉贾米鳂I(yè)
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