【正文】 量的鈔票都塞進(jìn)了主辦單位和歌星的腰包。一方面我們相信黨，相信政府會(huì)重視教師的實(shí)際問題，可以講這幾年教師的待遇是在逐步提高；另一方面，也是沒有辦法的事，誰叫我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，誰叫我們自己走上了講臺(tái)，既然這樣，我們就必須義無反顧地走下去。今天的社會(huì)更是信息的社會(huì)，以往教師對(duì)知識(shí)的壟斷地位不復(fù)存在，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)，媒體等多種途徑獲得更多書本上學(xué)不到的知識(shí)。教育教學(xué)能力是師德的載體，師德通過教育教學(xué)能力體現(xiàn)出來。這時(shí)候，學(xué)校之間比什么，靠什么競爭，我認(rèn)為是靠教師的師德，教師的人格，教師的敬業(yè)精神；是靠教師對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)當(dāng)今改革真諦的正確理解，以及隨之轉(zhuǎn)化的教師教育教學(xué)的科學(xué)行為。二、愛崗敬業(yè)。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。不利用職責(zé)之便謀取私利。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)同步拓展。反思提升——教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。高尚的師德是教師是教師思想，品德，學(xué)識(shí)，為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘，勤奮，心血，汗水的甘甜碩果；高尚的師德是教師人生，事業(yè)，教書，育人的燦爛豐碑。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。構(gòu)建良好師德氛圍。通過開展師德師風(fēng)大討論和自查自糾，查找教職工隊(duì)伍中存在的有悖師德師風(fēng)方面的問題，分析現(xiàn)狀，找準(zhǔn)主要原因。市教育局將在各地各學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織力量對(duì)各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行考核，并對(duì)考核優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“樟樹市中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人授予“樟樹市中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人” 稱號(hào)。加強(qiáng)考核。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容，融入教師職前、職后培訓(xùn)全過程，以師德標(biāo)桿楷模為榜樣，推動(dòng)師德教育常態(tài)化、制度化。要以“學(xué)高為師，身正為范，師愛為魂”為主線，積極培樹師德典型。教師違規(guī)實(shí)行周通報(bào)、期獎(jiǎng)懲，本末，將教師在師德師風(fēng)方面取得的成績或違規(guī)情況，師德師風(fēng)考核情況一并納入教師師德師風(fēng)檔案和教師個(gè)人信用記錄，作為教師職業(yè)生涯的重要記錄。通過群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、相互幫等形式，廣泛征求本校在師德師風(fēng)方面存在的突出問題。學(xué)校公開舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)意見箱，廣泛聽取大家對(duì)學(xué)校和教師在師德師風(fēng)方面的意見和建議。就抓好教師職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)道德實(shí)踐以及建立健全的保障機(jī)制等方面，就拒絕有償補(bǔ)課倡議活動(dòng)、治理教師違規(guī)收受禮品禮金等活動(dòng)，結(jié)合聯(lián)系本學(xué)校實(shí)際，廣泛征求社會(huì)、師生意見，開展專題討論，可以一事一論，也可以相關(guān)內(nèi)容集中討論，進(jìn)一步完善學(xué)校師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校組織開展此項(xiàng)活動(dòng)，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)；“四樹立”：樹立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質(zhì)、比優(yōu)劣；“五承諾”：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長、不體罰學(xué)生。學(xué)校將根據(jù)教師個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)的情況以及征求的意見和教師的一貫表現(xiàn)進(jìn)行了綜合分析，最后形成師德考評(píng)結(jié)果，并和總結(jié)、評(píng)先評(píng)優(yōu)充分掛鉤，推動(dòng)師德建設(shè)工作的深入開展。五、工作要求(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題監(jiān)管不力，造成嚴(yán)重不良影響或后果的，按相關(guān)規(guī)定或報(bào)上級(jí)予以嚴(yán)肅處理。對(duì)存在師德問題的教師，由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行誡勉談話；對(duì)嚴(yán)重違反師德規(guī)范的教師，嚴(yán)格按程序上報(bào)上級(jí)主管部門。4．師德考評(píng)活動(dòng)。2．專項(xiàng)整治活動(dòng)。重點(diǎn)組織教職員工學(xué)習(xí)習(xí)總書記有關(guān)教育教師的重要講話精神，學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)和省、市、縣教育行政部門相關(guān)文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型事跡，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。建立監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，暢通投訴渠道。建立問題查擺制度。完善考核制度。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管理，深化誠信感恩教育。三、主要措施(一)創(chuàng)新師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。注重實(shí)效。參照《樟樹市中小學(xué)校師德建設(shè)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)導(dǎo)小組將認(rèn)真組織全校教師自評(píng)和總結(jié)。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)樟樹市文化教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)施方案》、《樟樹市中小學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件，明確活動(dòng)目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校具體的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和措施，做到廣泛動(dòng)員，積極宣傳，深入人心。學(xué)校將進(jìn)一步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評(píng)獎(jiǎng)罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)保障等制度。三、師德師風(fēng)建設(shè)工作內(nèi)容開展師德教育。言教應(yīng)該是不斷研煉的藝術(shù)；身教應(yīng)該是不斷提高的修養(yǎng)；師德正是這二者完美的結(jié)合和統(tǒng)一。大家時(shí)刻要牢記三句話： 師德為先——對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)崗位有責(zé)任心，對(duì)集體有榮譽(yù)感，對(duì)人有成就感。對(duì)于我們學(xué)校來說，我想，大家應(yīng)該從以下方面共同努力：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。七、廉潔從教。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。”具體內(nèi)容如下：一、依法執(zhí)教。今天的人才培養(yǎng)關(guān)系到個(gè)人一生的發(fā)展，也關(guān)系到明天社會(huì)的強(qiáng)盛興衰，教師擔(dān)負(fù)著托起明天太陽的神圣責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)的教師更要認(rèn)識(shí)到自身的師德與專業(yè)水平有關(guān)，要努力做到師德專業(yè)化，它包括先進(jìn)的教育理念，良好的修養(yǎng)，傳授知識(shí)的能力和運(yùn)用本學(xué)科教育人的知識(shí)與能力。對(duì)老師的要求這么高，是因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性，因?yàn)樗且粋€(gè)教育人的職業(yè)。應(yīng)該說我們老師也是普通人，不是生活在世外桃源，多多少少也受到影響。文藝界獅子的口越開越大，歌星在臺(tái)上對(duì)對(duì)口形，扭扭屁股，假唱幾首歌，伸手就是好幾萬。古今中外的教育家科學(xué)家都給我們提出了應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的珍玉良言。教育改革家魏書生說“你愛事業(yè)，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。子貢在解釋“學(xué)而不厭，誨人不倦”時(shí)說“學(xué)不厭智也；教不厭仁也；仁且智，夫子即圣也”所以，后來的學(xué)生都稱孔子為圣人。在學(xué)校，不管是班主任，還是科任老師，不管你是身在教學(xué)一線，還是搞后勤服務(wù)，每一項(xiàng)工作都直接或間接關(guān)系到人。”40年前有個(gè)焦裕祿，現(xiàn)在有鄭培民，牛玉儒和任長霞等。救死扶傷，不計(jì)報(bào)酬，體現(xiàn)人道主義。每一個(gè)教師都應(yīng)該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)，為構(gòu)建富有中國特色的基礎(chǔ)教育體系添磚加瓦。因此，甘當(dāng)蠟燭、為他人犧牲的“蠟燭觀”雖然崇高卻未免悲壯而凄涼，他不僅沒有給教師帶來振奮和激勵(lì)，到常常使教師纏上你一種委屈和吃虧的體驗(yàn)。長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時(shí)候卻毀滅了自己。我們稍微看一下那些做出成績的老師，他們最突出的特點(diǎn)是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要已走上講臺(tái)，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動(dòng)。教師者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮可言。這是對(duì)教師人格的解放和人性的復(fù)歸。平凡意味著回歸生活。平凡意味著務(wù)實(shí)。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”。例如，要求學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，自己就要按時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)。師德就是教師的職業(yè)道德，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師的道德行為和道德關(guān)系的基本要求?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料主講人：肖立俊所謂師德，就是教師具備的最基本的道德修養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)建設(shè)，既要充分發(fā)揮教職工的個(gè)人自覺性、能動(dòng)性，同時(shí)也要靠制度規(guī)范約束。師德師風(fēng)集中整頓教育制度學(xué)校每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中一段時(shí)間進(jìn)行全校教職工師德師風(fēng)整頓教育，通過組織學(xué)校法律法規(guī)、文件、政策、材料，提高教職工意識(shí)，通過教師自我總結(jié)剖析，領(lǐng)導(dǎo)指出，群眾幫，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范的差距，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。要大力弘揚(yáng)時(shí)代要求的、具有生命力和積極意義的傳統(tǒng)道德觀。具體內(nèi)容如下：在廣大教職工中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，開展社會(huì)主義榮辱觀教育。依法執(zhí)教，依法從教，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。（1）制訂《龍城初級(jí)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；（2）建立師德師風(fēng)責(zé)任制；（3）制訂教師評(píng)價(jià)方案，定期進(jìn)行考核評(píng)議。③通過校園電視臺(tái)、校報(bào)、校園網(wǎng)等平臺(tái)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，為活動(dòng)的進(jìn)一步開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍辦公室負(fù)責(zé)督察各部門、各年級(jí)組的學(xué)習(xí)情況。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風(fēng)建設(shè)也是“厚德教育”的核心內(nèi)容?？梢?，從古到今，教師總是承擔(dān)著道德引領(lǐng)者和規(guī)范者的角色。學(xué)校開展自評(píng)總結(jié)和分析，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和成就，通報(bào)師德師風(fēng)建設(shè)情況。班主任或任課教師每月至少安排一次家訪活動(dòng)，特殊情況隨訪。學(xué)校與各教師簽定師德師風(fēng)建設(shè)承諾書。進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為。第一篇：哲莊中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案赫章縣哲莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)2013年師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí) 施 方 案為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號(hào)）和赫章縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（赫教〔2013〕91號(hào)）文件精神，切實(shí)加快我校依法治教、依法執(zhí)教進(jìn)程，提高我校教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)我校教育體育事業(yè)健康、科學(xué)發(fā)展。大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)精神，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和公民基本道德規(guī)范，酷愛教育，熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)生家長及社會(huì)輿論的作用，積極營造良好的活動(dòng)氛圍。開展“走進(jìn)家庭，攜手育人”活動(dòng)。各教師進(jìn)行自評(píng)和分析，認(rèn)真總結(jié)自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作中的成績與不足，撰寫心得體會(huì)。赫章縣哲莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)2013年6月8日第二篇：中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學(xué)家韓愈在其名篇《師說》里對(duì)教師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。龍城初級(jí)中學(xué)自XX年分設(shè)以來，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領(lǐng)導(dǎo)班子在“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質(zhì)教育新模式。提升老師們的法律意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在突出問題，制訂相關(guān)規(guī)章制度。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論為指導(dǎo)，以“三個(gè)代表”的重要思想為指針，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)。三、工作重點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。要強(qiáng)化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學(xué)意識(shí)、競爭意識(shí)、效率意識(shí)、人格意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等道德要求。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年紀(jì)崗位考核和教師的職稱考核內(nèi)容，與教師崗位、竟職竟級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。首先在時(shí)間上要有保證，其次要廣泛動(dòng)員，讓所有教職工都參加，不留死角。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行與教職工工作、生活密切相關(guān)的《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律、制度。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有誰一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我國漢代哲學(xué)家楊雄社會(huì)說：“師者，人之模范也”。一、對(duì)自己擁有一顆平凡心教師首先是人，是有思想、有感情、有個(gè)性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。任何職業(yè)，教師