【正文】 學(xué)校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組為師德師風(fēng)建設(shè)工作的第一責(zé)任人，對在督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)的對工作不負(fù)責(zé)、工作開展不認(rèn)真、不扎實、流形式、走過場的要進(jìn)行批評并責(zé)令其限期重整；對因作風(fēng)不良引發(fā)的群眾反映強(qiáng)烈、影響教育發(fā)展大局的問題要跟蹤問責(zé)處理、進(jìn)行誡勉談話。學(xué)校和各處室要認(rèn)真執(zhí)行實施方案，有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，要將師德師風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)等中心工作緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，狠抓落實，務(wù)求實效。(四)總結(jié)提高階段(2018年12月)學(xué)校針對活動開展過程中暴露出的突出問題，進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，制定整改方案，明確整改重點(diǎn)，落實整改責(zé)任和措施。要求每位教師擬定自糾方案，明確整改方向，進(jìn)行整改提高。同時，在全校開展師德師風(fēng)征文，評選優(yōu)秀征文，再推薦參加上級部門組織的征文比賽。通過“崗位賽師德”活動，達(dá)到專項整治的目的。對于存在的問題，要認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點(diǎn)、落實整改措施和整改時限，積極整改。(三)活動開展階段(2018年4月上旬至11月下旬)。(二)學(xué)習(xí)討論階段(2018年4月上旬至5月中旬)一是組織理論學(xué)習(xí)。優(yōu)化教師成長環(huán)境。根據(jù)查擺的問題，結(jié)合實際，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為的有關(guān)規(guī)章制度和獎懲辦法，進(jìn)一步完善校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)明紀(jì)律約束，形成常態(tài)化機(jī)制，久久為功。二是黨員帶頭。(四)強(qiáng)化師德師風(fēng)監(jiān)督，有效預(yù)防違反師德師風(fēng)行為?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。三)嚴(yán)格師德師風(fēng)考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。在每學(xué)期第一周“師德主題教育周”開展全員教育。開展師德教育活動。發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用。引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，讓好老師不斷涌現(xiàn)，促教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，辦人民滿意教育。教育主管部門負(fù)責(zé)考核學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)考核教師，將考核結(jié)果作為評價學(xué)校和教師的重要內(nèi)容，作為校長、教師績效考核、評職晉級、評選先進(jìn)的重要依據(jù)之一，實行師德師風(fēng)一票否決制。樟樹市文化教育局以創(chuàng)建活動為契機(jī),以《樟樹教育》為載體，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示我市人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會輿論環(huán)境。五、其他要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校自評（2012年12月）。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及本方案，認(rèn)真開展“九查九看”活動：①查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業(yè)，是否有只顧個人得失，不顧全大局的行為；②查依法執(zhí)教，看是否有違反黨和國家的方針、政策和散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論的行為；③查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學(xué)校，是否盡職盡責(zé)，是否有上班炒股、上網(wǎng)聊天、酒后授課、課堂吸煙和上課使用通訊工具等行為；④查熱愛學(xué)生，看是否關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，是否有體罰、變相體罰、謾罵和歧視、指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生的行為，是否有對學(xué)生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后的師德缺失問題；⑤查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，是否有敷衍塞責(zé)、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)等行為；⑥查團(tuán)結(jié)協(xié)作，看是否尊重同志，互相學(xué)習(xí)；⑦查尊重家長，看是否主動聯(lián)系家長，聽取意見，是否有動不動帶家長甚至歧視、指責(zé)、訓(xùn)斥家長的行為；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻(xiàn)、廉潔自律，是否有課堂敷衍了事，課后“開小灶”的有償家教問題，是否有向?qū)W生推銷教輔資料，接受或索要學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德，是否有互相詆毀，網(wǎng)上亂發(fā)帖子侮辱他人人格和其他損害教育聲譽(yù)的失德以及參與賭博等違法行為。四、活動步驟宣傳動員（2012年9月）。學(xué)校將通過強(qiáng)化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)家長、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。加強(qiáng)師德制度建設(shè)。二是加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想。二、建立組織機(jī)構(gòu)為切實加大工作力度，縣教育局決定成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：沈俊輝副組長：付建輝盧衛(wèi)平鄒志軍楊畢黃少波 常務(wù)副組長：黃少波成員：楊清平楊麗敏 沈國慶 蔡秋如 劉升 丁香蓮 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)全校師德師風(fēng)建設(shè)日常工作,楊清平、楊麗敏分別任辦公室主任、副主任。以教育工作為職業(yè)的人，只會推推動動，得過且過，學(xué)無目的，該無形動；以教育工作為事業(yè)的人，定會勤勤懇懇，努力工作，學(xué)無止境，改有方向。教師要以自身精深的才學(xué)，多彩的教學(xué)藝術(shù)去培育人；教師要以自身人格的力量，嚴(yán)慈相濟(jì)的愛去感染人；教師要以自身的時代責(zé)任感，奮斗不息的精神去引導(dǎo)人。4.、中青年教師還要注意三點(diǎn)： 第一：要努力珍惜崗位。做一個領(lǐng)導(dǎo)放心的老師——如果教學(xué)質(zhì)量較高，能滿足上述三個條件，領(lǐng)導(dǎo)肯定放心。無論哪項工作，大家始終堅持“四項標(biāo)準(zhǔn)”：做一個學(xué)生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。八、為人師表。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。1997年8月，原國家教委，頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共八條，主要是32個字，“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格是教育事業(yè)的一切”。明天的社會依靠今天培育的人才去建設(shè)區(qū)開拓。教師只有不斷提高師德品味，才能提高德育能力，將教育責(zé)任承擔(dān)起來，做好教育教學(xué)工作，這樣的教師才會讓學(xué)生感受到他的愛心，才會被學(xué)生認(rèn)可。曾經(jīng)有人對500名教師做調(diào)查，他們都說自己愛學(xué)生，但在對他們的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時卻發(fā)現(xiàn)，有90%的學(xué)生說老師不可愛，教師的“愛學(xué)生”不被認(rèn)可，這是為什么呢？因為老師缺乏傳遞愛的能力，缺乏辦法與手段，切忌動不動就訓(xùn)斥，處罰，事無巨細(xì)就向家長告狀。面對這樣的社會現(xiàn)實，我們?nèi)绾螆猿肿约旱慕逃硐?，教學(xué)目標(biāo)，如何為社會辦好人民滿意的教育都是值得探討的新課題?，F(xiàn)在再認(rèn)真想一想，要當(dāng)好一名人民教師真不容易，他不僅要傳播科學(xué)文化知識，講授為人之道，解惑釋疑，而且還要通過自身崇高的理想信念，良好的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)去影響，感染和激勵學(xué)生，也只有有了良好的職業(yè)道德，才能陶冶自己的情操，轉(zhuǎn)變氣質(zhì)，提高素質(zhì)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。因為我們肩負(fù)著教書育人的重任，面對的是一群天真無邪的學(xué)生，看到的是一雙雙渴求知識的眼睛，我們能昧著良心混日子嗎？幾十個學(xué)生的背后就是幾十個家庭，那些家長把他們家庭的未來，孩子的希望完全寄托在了我們身上，可以說，我們每一位老師的擔(dān)子不輕啊！再實際一點(diǎn)，我們不談為國家為民族為人民這個大道理，也撇開為學(xué)生為家長，就說為自己吧。在這樣的大環(huán)境里，要反復(fù)宣傳學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)師德，難度確實不小。生意場上欺詐行為愈演愈烈，假錢滿天飛，假藥致人命；上當(dāng)受騙者比比皆是，缺斤少兩到處可見。醫(yī)院里不先交錢就不給搶救，甚至推出大門；要開一刀，先交紅包。一些社會現(xiàn)象讓我們變得總是懷疑自己是不是落伍了。所以，要教育學(xué)生學(xué)會做人，教師首先應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。蘇活姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘，在于如何愛護(hù)兒童。他的情至真，愛至深，不但是我們做教師的榜樣，也是我們做人的典范?！白曰睂ξ覀儊碚f是第一重要的，“以教人者教己”而后才能去“化人”。這些都是孔子所倡導(dǎo)的關(guān)于師德建設(shè)的內(nèi)容。修養(yǎng)講到古代的師德，我們首先就會想到孔子，因為他是修養(yǎng)的榜樣。我們的一舉一動，一言一行，無一不是在影響著學(xué)生，甚至影響著周圍。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。古人都懂得“做官不為民做主，不如回家賣紅薯。生意人要講“商德”。醫(yī)生要講“醫(yī)德”?！闭f來說去，最終還是落到可師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。當(dāng)前，教育改革正在深入進(jìn)行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學(xué)思想與教育教學(xué)方式的深刻變革，這對于每一個有“成名成家”意識的教師絕對是一個良好的發(fā)展機(jī)遇。翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。”“干教師這一行，既能培養(yǎng)人才，又能埋沒人才，培養(yǎng)了學(xué)生，埋沒了自己??！”然而，“假如把犧牲性的行為看成是只對別人有意義而對自己毫無意義的行為，這恰恰意味著自己只不過是一件工具而不是一個顯示著人的價值的人，如果一個人自身是無價值的，那么他所做的犧牲也就成為無道德價值的貢獻(xiàn)”。一方面，他把充滿創(chuàng)造性的教學(xué)活動解釋為被動的知識輸出，似乎教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上就是職業(yè)內(nèi)涵的全部，結(jié)果，失去創(chuàng)造性的教學(xué)變成了低層次的重復(fù)的簡單勞作，他不僅可能銷熔教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，使之失去應(yīng)有的新意和情趣；而且可能消磨教師的生命感受、生命活力，有翳教師的心靈，久而久之容易形成教師的職業(yè)倦怠。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。如果老師能進(jìn)入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是幸福的。同時才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生命。缺乏“喜”和“愛”的感情，從現(xiàn)實層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感到空虛，沒有寄托，得過且過混日子。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、沖滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。二、對工作擁有一顆事業(yè)心教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一份事業(yè)?？傊?，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。陶行知曾經(jīng)對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利 且沒有尊嚴(yán)的事。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果地事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為也總是謙遜地垂著她的綠陰的。當(dāng)前必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，師表形象要實現(xiàn)由“師”向“人”的復(fù)歸，由圣神人格的道德楷模轉(zhuǎn)向具有師范人格的模范公民。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉(zhuǎn)向。任何職業(yè)，教師也不意外，都首先是生存的手段和謀生的方式，只要從業(yè)的人不是尸位素餐，而卻是兢兢業(yè)業(yè)，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人了。務(wù)實就意味著從實際出發(fā)確定目標(biāo)，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是的論人論事。一、對自己擁有一顆平凡心教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。布貝爾所說：“ 教師只能以他整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。我國漢代哲學(xué)家楊雄社會說：“師者，人之模范也”。作為教師，要有堅定的、正確的政治信念，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)，為社會主義建設(shè)辛勤耕耘。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教師是學(xué)生最直接、最具體的榜樣，因此，作為一名教師就必須處處以身作則。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學(xué)科前沿學(xué)科知識與研究成果。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。我國現(xiàn)代教育家夏丐