四邊形的認識教學反思(存儲版)
【正文】 親切感。面對學生的生成，課堂的應對能力還不強。通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。進一步認識長方形和正方形，知道它們的四個角都是直角。在討論的過程中，學生還培養(yǎng)了說的能力和聽的能力，一舉多得。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。課堂是一門有遺憾的藝術，無論設計多么精心，但孩子們是靈動的，課堂更是流動的。本節(jié)課我通過圖形王國主題圖創(chuàng)設情景導入，充分調動學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動做準備。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關注生活經(jīng)驗，提供生活中常見的四邊形。并且加以延伸、拓展，讓學生學會總結學習方法，并且能利用所學的方法自主學習?！痹谡n堂教學中，應該放手讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結論。第一篇：四邊形的認識教學反思《四邊形的認識》教學反思寶湖實驗小學 趙海寧《四邊形的認識》是小學數(shù)學三年級上冊的教學內(nèi)容，孩子們在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認識了的圖形，本節(jié)課主要讓學生在初步認識長方形和正方形的基礎上，自主探究長方形和正方形的特征。新課標中指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。最后在全課總結的時候我又一次引導學生回顧了這節(jié)課研究圖形時所采用的方法：量一量、折一折、比一比。例2讓學生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學活動把四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。第三篇：認識四邊形教學反思《四邊形的認識》教學反思《四邊形的認識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時，是一節(jié)可視性和操作性很強的課。小組合作學習培養(yǎng)學生合作意識，交流、展示小組的學習成果，分享他人的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和語言表達能力，使學生獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。學生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學中的“空間與圖形”有關，生活經(jīng)驗是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源。尤其是有根據(jù)是否是對稱圖形分的情況，學生能將新知識與已有
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