四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 親切感。面對學(xué)生的生成，課堂的應(yīng)對能力還不強(qiáng)。通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的意識。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的四個角都是直角。在討論的過程中，學(xué)生還培養(yǎng)了說的能力和聽的能力，一舉多得。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，無論設(shè)計(jì)多么精心，但孩子們是靈動的，課堂更是流動的。本節(jié)課我通過圖形王國主題圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動做準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，提供生活中常見的四邊形。并且加以延伸、拓展，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并且能利用所學(xué)的方法自主學(xué)習(xí)?！痹谡n堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。第一篇：四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙海寧《四邊形的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，孩子們在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認(rèn)識了的圖形，本節(jié)課主要讓學(xué)生在初步認(rèn)識長方形和正方形的基礎(chǔ)上，自主探究長方形和正方形的特征。新課標(biāo)中指出“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。最后在全課總結(jié)的時候我又一次引導(dǎo)學(xué)生回顧了這節(jié)課研究圖形時所采用的方法：量一量、折一折、比一比。例2讓學(xué)生通過觀察、量一量、折一折、比一比等數(shù)學(xué)活動把四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解。第三篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思《四邊形的認(rèn)識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時，是一節(jié)可視性和操作性很強(qiáng)的課。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識，交流、展示小組的學(xué)習(xí)成果，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。尤其是有根據(jù)是否是對稱圖形分的情況，學(xué)生能將新知識與已有
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