聽(tīng)專家報(bào)告西湖教育集團(tuán)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 我們成長(zhǎng)會(huì)更快，也會(huì)有心境的變化。相信天生我材必有用。王老師為我們做出了示范。那么個(gè)性，那么張揚(yáng)，那么活力四射。原來(lái)解決麻煩的辦法，也可以這樣有趣。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。聽(tīng)了宣講團(tuán)的講座后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是教育教學(xué)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。努力做到像西湖小學(xué)辦學(xué)理念中所講的，“讓每一個(gè)孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。其次要低起點(diǎn)，一步步的用“番茄式管理法”督促孩子管理時(shí)間，多與老師溝通，正面引導(dǎo)孩子，經(jīng)常體驗(yàn)生活讓孩子懂得選擇自己的人生。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。上周五月二十一號(hào)我有幸聽(tīng)去參觀學(xué)習(xí)杭州西湖教育集團(tuán)回來(lái)專家的報(bào)告，受益匪淺。看看西湖小學(xué)課間操，全校學(xué)生做操動(dòng)作統(tǒng)一整齊標(biāo)準(zhǔn)，不僅如此，就從教室到操場(chǎng)的隊(duì)列都整齊化一，可見(jiàn)良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。章獻(xiàn)明校長(zhǎng)重視孩子的養(yǎng)成教育，從很微小的細(xì)節(jié)便可看出，課間沒(méi)有孩子在大聲喧鬧，走廊里的專欄也沒(méi)有人去破壞，各室的門(mén)都是敞開(kāi)的，不怕有學(xué)生會(huì)去損壞，這與平時(shí)的養(yǎng)成教育是密不可分的，正是因?yàn)橛羞@樣的好校長(zhǎng)和他的教師團(tuán)隊(duì)，才能夠造就出那么出色優(yōu)秀的孩子們。雖不能像西湖小學(xué)做的那么出色，但我們有信心向那樣的目標(biāo)去努力去奮斗。我在這里對(duì)學(xué)校舉辦這種對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有意義的講座表示感謝，讓我們共同努力讓孩子的明天更加輝煌！一年級(jí)（二）王子銘媽媽孫國(guó)英第三篇：西湖教育集團(tuán)教育心得體會(huì)西湖教育集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得武威第四中學(xué) 蘇延水2012年5月24日下午，由我校和羊下壩學(xué)區(qū)組織廣大教師聽(tīng)取了由涼州區(qū)教育局組織的《西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)》。他們的老師不僅有深厚的專業(yè)知識(shí)，更有對(duì)學(xué)生觀察和了解的敏銳性。以課題實(shí)踐為研究載體，一個(gè)課題，一次活動(dòng)，聚焦課堂，注重教、研、訓(xùn)的整合，活動(dòng)中的人都是參與者、合作者、學(xué)習(xí)者，教研活動(dòng)精彩紛呈，這樣的教研活動(dòng)才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領(lǐng)悟。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要
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