【正文】 片，再配上音樂、動畫等元素。在多媒體的使用方式和時機上，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。從而，使學(xué)生在欣賞和實踐中領(lǐng)會“變色龍”這一文學(xué)形象的社會意義，悟出了作品的深刻內(nèi)涵。如果使用了電化教學(xué)手段，就能使課文內(nèi)容由繁變簡，學(xué)生容易掌握。特別是一些容易重復(fù)的內(nèi)容，通過多媒體的補充使舊知識增添了新內(nèi)容，學(xué)生不斷地有一種新鮮感和歷史接近感。隨即，我又打出楊二嫂年青時的圖片（擦著白粉，終日坐著，年青漂亮的豆腐西施）。正當(dāng)學(xué)生沉浸在美的情境之中，我隨即打出中年閏土畫面。運用多媒體展示形象，揭示主題我先選用錄音、多媒體，展示小說中的人物形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，《故鄉(xiāng)》塑造了閏土和楊二嫂兩個栩栩如生的藝術(shù)典型。同時，播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂語言去調(diào)動學(xué)生感官，啟發(fā)學(xué)生的想象力。而運用音響渲染情境，可達到良好的教學(xué)效果。學(xué)生在驚嘆大自然那巨大力量的同時也迫不及待地提出許多問題：為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，每年都會發(fā)生嗎？……學(xué)生的求知欲表現(xiàn)得十分強烈，以極大的興趣要探出究竟。多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，特別是給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。它對突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，有很好的輔助作用，同時，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓視野，激發(fā)興趣，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際差異，遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設(shè)計一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在桌子上或黑板上，予以展示，并結(jié)合電教媒體──實物投影的運用對典型問題予以指出、分析、更正。三、運用電教手段，演繹情景，拓展新知 美術(shù)課具有開發(fā)兒童智力的功能，運用電教手段，有利于學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維能力。通過電腦動畫，我出示一組圖片讓學(xué)生欣賞，每張圖片的季節(jié)不同，地點不同，色彩不同，并配以不同的優(yōu)美音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂進入輕松、愉悅的氛圍，圖片中的美景給學(xué)生留下了深刻印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，有的躍躍欲試，迫不及待。美術(shù)課是造型藝術(shù)，它具有可視形象。例如，在“離子鍵與共價鍵”的知識點中，如果運用傳統(tǒng)教授法，則講授過程抽象、枯燥、概念模糊，學(xué)生理解難度大，但是如果運用3D技術(shù)模擬核外電子運動和化學(xué)鍵的形成就會相對直觀，形成離子鍵時的電子的轉(zhuǎn)移、陰陽離子的形成、離子間引力與斥力的平衡等都有清楚的表示，學(xué)習(xí)過程不再抽象、乏味。在攝像機微距的視角下，教師的具體操作流程以及實驗現(xiàn)象都會相對清晰地呈現(xiàn)在屏幕前。2電教手段在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的重要性 利用幻燈、投影的方式去揭示事物發(fā)展的規(guī)律問題，不僅可以有效代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書教學(xué)，還可以最大限度的使學(xué)生與化學(xué)反應(yīng)過程實現(xiàn)近距離接觸，并開拓思路。第三篇：運用電教手段優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)運用電教手段優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)摘要：信息時代在，電化教育手段在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它不僅顛覆了傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式，還在教學(xué)理念上有所突破。五 電教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)造力的起點在于觀察力，創(chuàng)造是從觀察開始的，而敏銳精心的觀察力是發(fā)明創(chuàng)造的前提。這是畫面上出現(xiàn)了幾個伐木工人把樹木砍光，樹木倒了，鳥巢里的雛鳥從樹下摔下來，死了。四 利用電教手段創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生“入乎其內(nèi)，出乎其外” “入乎其內(nèi)”是指帶學(xué)生進入書本，這是學(xué)生的感知認(rèn)識階段。二 電教讓教學(xué)手段更直觀電化進入課堂，教學(xué)手段更加直觀，學(xué)生對知識的理解更加透徹。我們的學(xué)生閱歷淺，生活空間有限，許多現(xiàn)象無法觀察到，再加上他們對周圍的許多事物沒有留心觀察，對生活很多東西體會不到樂趣，以致學(xué)習(xí)被動?？傊?，作為一名數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)善于運用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考問題，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，展示數(shù)學(xué)教學(xué)情境與過程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，把“全面提高學(xué)生素質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生能力”，貫穿在整個教學(xué)課堂中，做到多媒體技術(shù)與優(yōu)化教學(xué)的完整統(tǒng)一，真正把現(xiàn)代課堂教學(xué)思想帶入到教學(xué)全過程之中。運用計算機三維動畫的形象，直觀，逼真性，從不同角度展示情景，從而獲得很強的視覺刺激，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的多維性。特別是習(xí)題課教學(xué)，注重基礎(chǔ)，由易到難，力求變化，老師重點強化變化過程的分析，動態(tài)的圖形有利于數(shù)學(xué)情境的再現(xiàn)，融景于圖激發(fā)學(xué)生興趣，在老師有意識的情景設(shè)置中主動探索研究，提高構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，強化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，由淺入深，由易到難，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生最后總結(jié)確定此類問題的思維方法，參與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都有收獲。一、運用電教手段，可以增大課堂容量，提高課堂效率多媒體的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學(xué)生得到的知識信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大課堂容量不是增多練習(xí)數(shù)量，而是思維訓(xùn)練的高精度、高效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極開動思維?？臻g思維的培養(yǎng)是高中立體幾何數(shù)學(xué)能力教學(xué)重點，也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)在中應(yīng)強化空間抽象能力。這樣，學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和實踐創(chuàng)新精神。一 電教讓導(dǎo)入新課更精彩好的開始等于成功的一半。這樣的課，課堂氣氛活躍，興趣更濃，當(dāng)然可以達到事半功倍的效果。例如：在實驗《制作臨時裝片觀察細(xì)胞》中，當(dāng)用蓋玻片直接平放蓋住清水在載玻片上時，易出現(xiàn)氣泡，這時我就把它制成動畫的形式，先把蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地用蓋玻片往另一邊趕水，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡，以免影響觀察效果，造成細(xì)胞和氣泡混淆，同時又有利于學(xué)生掌握此實驗的全過程及操作難點。?。∵@里的風(fēng)景真美??！”直觀地圖畫，動聽的旋律，一下子使學(xué)生進入“畫”中，學(xué)生仿佛置身于樹林中一樣，他們的情緒很高漲，這些樹這些鳥駁得了他們的喜愛，使他們真正地入乎其中?！蔽覀円跇渖腺N上“愛護鳥類、人人有責(zé)”的警戒牌，勸告人們不要打鳥等等》學(xué)生們發(fā)言積極，討論熱烈，使他們真正出乎其外，受到保護鳥類‘保護環(huán)境的思維教育，同時通過情感體驗還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。每個教師都應(yīng)該不斷地進行理論學(xué)習(xí)，幷在實踐中加以總結(jié)和提高，這樣的教學(xué)才是成功的。以下是筆者就現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)整合一點經(jīng)驗之談，希望對中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革有所啟示。3電教手段在優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用 攝像機可變焦距的實際運用攝像機由于鏡頭具有可變焦功能，因此一些化學(xué)反應(yīng)不明顯、現(xiàn)象不清晰的實驗過程需要運用攝像機進行微