【正文】 實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等?！闭f(shuō)明了教學(xué)方法的靈活性，但是不論采取哪種教學(xué)方法都要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。（2）、備大綱 ：全面貫徹大綱要求，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用大綱，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。教師要借助教材，用各種教學(xué)方法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣的課堂教學(xué)必定是高效的?？傊?，教師具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的能力，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。一、語(yǔ)文教師首先要學(xué)透課標(biāo)，理解內(nèi)涵。注重多讀書，多積累。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理學(xué)習(xí)資料。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句，則即增加了練習(xí)量，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，提高了效率，也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率。如果只教課本上的知識(shí)，日子久了，學(xué)生就會(huì)感到厭倦枯燥，收獲也極其有限。深入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)向。這需要我們廣大語(yǔ)文教師隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心,在不斷的實(shí)踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新，讓我們?cè)谡w把握教材的基礎(chǔ)上，活用教材，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識(shí)的殿堂中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語(yǔ)文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教育效果。興趣會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué)，我覺得課件真是必不可少。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個(gè)問(wèn)題，（讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)蘇州園林有哪些了解？為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本？）就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。我們應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合本地實(shí)際，自主開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題，豐富我們的語(yǔ)文課程資源。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。說(shuō)法不一，但都同樣地突出了積累的重要。四、對(duì)于語(yǔ)文課中的綜合性學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多好的方法。想想我在名著的實(shí)際教學(xué)中，也就是給學(xué)生抓抓重點(diǎn)，準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問(wèn)題，而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。二、就是老師在教學(xué)中，應(yīng)該扣住教材的重點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)。一、課堂上課件的運(yùn)用，應(yīng)該就是一個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。其次，要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不做“無(wú)用功”，要合理分配時(shí)間，盡量不浪費(fèi)課堂的分分秒秒。讓學(xué)生真正愛上語(yǔ)文課堂。如在教學(xué)《將心比心》時(shí)，課后給學(xué)生講類似這樣的故事，讓學(xué)生也學(xué)著講這樣的故事，一個(gè)個(gè)小故事傳遞給了學(xué)生, 同時(shí)也提醒了自己, 課前還要做更為充分的準(zhǔn)備。達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。幻燈片可使課堂教學(xué)密度增加，教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作不同的場(chǎng)景、對(duì)象，在40分鐘之內(nèi)大大增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，并可牢牢抓住學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新鮮感，使他們不至于因?yàn)椴粩嘀貜?fù)同樣的內(nèi)容而感到厭倦。對(duì)于學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。習(xí)慣是具有遷移性的。積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)，是教師和學(xué)生根據(jù)特定的教學(xué)目的，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的一系列的有效教學(xué)活動(dòng)，是使學(xué)生獲得知識(shí)形成技能技巧，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)良好的思想品德的最基本的途徑。學(xué)法指導(dǎo)包括兩方面，一是學(xué)生的智力開發(fā)，二是非智力因素的培養(yǎng)。因此在平常的課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，變“要我學(xué)”“為我要學(xué)”。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí) ；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。在這種聲情并茂的情境下，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，愿意主動(dòng)參與、模仿、交際等，從而進(jìn)一步提高課堂效率。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設(shè)詼諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)中切記“畫地為牢”，“以我為準(zhǔn)”“唯我獨(dú)尊”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的的合作者，促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對(duì)話，淡化教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而提高課堂效率。師愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。中年級(jí)隔田小學(xué)吳家升老師執(zhí)教的《科利亞的木匣》，用圖示的方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，挖掘文本，讓學(xué)生明白隨著人的長(zhǎng)大，步子也會(huì)變大的道理。這三節(jié)課，三位老師都能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。我們?cè)谔接懻n堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題時(shí)，不但要考慮每個(gè)部分的優(yōu)化，而且還要考慮怎樣使各個(gè)部分組成一個(gè)最佳結(jié)構(gòu)，以發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。目的是讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)單詞與詞組的用法以及進(jìn)一步理解課文的含義。英語(yǔ)教學(xué)中的訓(xùn)練包括口頭和筆頭兩種，口頭訓(xùn)練貫穿于每節(jié)課的課堂教學(xué)之中，筆頭訓(xùn)練則需教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另外精心設(shè)計(jì)。三、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化所謂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，是指“在遵循教學(xué)規(guī)律和貫徹教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師有意識(shí)地、科學(xué)地對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容和方法以及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案的一種最佳選擇，以期達(dá)到省時(shí)高效的目的”。初中新教材自始至終貫穿了大量的情景對(duì)話，實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)此的興趣也較濃厚?！眱?yōu)化教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)抓住準(zhǔn)確和適當(dāng)兩個(gè)方面。第一篇：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 提高課堂教學(xué)效率優(yōu)