【正文】 如果用課件的演示代替老師的講解，那老師在課堂上要做的便只是不斷地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，用事先設(shè)計(jì)的課件流程去取代學(xué)生思維的發(fā)展軌跡，學(xué)生就成了始終仰著脖子的觀眾。⑵、利用多媒體幫助學(xué)生挖掘人物形象。教師再引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方式分析楊二嫂這一人物形象及其變化原因。這兩個(gè)人物在二十年中都發(fā)生了極大的變化。一首悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲，配以色彩鮮明生動(dòng)的畫面，同時(shí)輔助于豐富的語(yǔ)言描繪，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了如見其人，如聞其聲之感，沉浸于詩(shī)人所描繪的詩(shī)境之中，而且能從中領(lǐng)悟到詩(shī)人的思想感情，受到美的熏陶。一、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)突出的作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的審美能力，升華情感。這時(shí)，我?guī)е⑿?duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，趕緊拿起畫筆，把你看到的、想到的畫下來(lái)吧！”這樣運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也有了創(chuàng)作的依據(jù)，以愉悅的心情積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好效果。在電教手段中，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)不再是陌生的話題，網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于需要借助實(shí)驗(yàn)演示以及動(dòng)作模擬的課程非常有效。在課堂實(shí)際教學(xué)中，選擇投影演示，可以使實(shí)驗(yàn)可見度成倍放大，體現(xiàn)視覺的距離優(yōu)勢(shì)。沒有較強(qiáng)的觀察力，就不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。“入”要求學(xué)生能神游于老師創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界之中，達(dá)到忘我境界。教師要設(shè)法營(yíng)造一個(gè)愉快生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。三．運(yùn)用電教手段，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，分析教學(xué)過(guò)程。事實(shí)上，在教學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往分析不清教學(xué)過(guò)程，不理解教學(xué)情境，不明確解題方向，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及能力，我以為，合理運(yùn)用電教手段，可以更有效地達(dá)到該目的。由于使用了現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化了教學(xué)過(guò)程中的直觀性，形象性，把抽象的 2內(nèi)容具體化，形象化，一方面這對(duì)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展智力是有幫助的： 另一方面也可調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上發(fā)揮學(xué)生的主體參與行為，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。老師一面講解一面提出問(wèn)題，讓學(xué)生從錄像中尋找答案，用自己的話加以描述。你聽“咚咚’’那是漂亮的“森林醫(yī)生”啄木鳥在給樹木看病，樹下一位爺爺在給孩子們講故事，一群扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘在花叢中翩翩起舞，吸引了許多漂亮的小鳥在為她們配樂(lè)吟唱?？傊?，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，把電化教學(xué)和其他教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，并加以整合運(yùn)用，使之相互補(bǔ)充，就能發(fā)揮其功效，提高教學(xué)質(zhì)量。利用電教手段對(duì)已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行采集，并上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這不僅對(duì)于沒有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“演示”的基層教學(xué)單位是一種極大的幫助，對(duì)于看過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程還想再看的學(xué)生也提供了平臺(tái)。中學(xué)化學(xué)課程一線教師，必須深入研究現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展教育資源，讓教育技術(shù)更好的地為課堂教學(xué)服務(wù)，最大限度地提高課堂效率。為此，我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)用電腦制成了大量的動(dòng)畫情景：春風(fēng)拂面，陽(yáng)光明媚，千萬(wàn)條展開帶黃色嫩葉的柳條在微風(fēng)中飄動(dòng)，大地回春，草長(zhǎng)鶯飛，小燕子斜著身子在斜風(fēng)細(xì)雨中飛行，萬(wàn)物更新，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)；夏天樹葉紋絲不動(dòng)，人們手搖扇子在乘涼，小孩歡笑著嬉戲于水中，小狗伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，陣風(fēng)吹來(lái)，樹梢動(dòng)了，帶來(lái)一絲涼意，人們頓感舒適，開始忙碌起來(lái)；秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉變黃，隨風(fēng)飄落，漫天飛舞，果樹上果實(shí)累累，田野一片豐收景象，公園里，菊花盛開，游人漫步其中；冬天寒風(fēng)凜冽，路人舉步難行，雪花飛舞，光禿禿的樹枝在搖擺???！弊寣W(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用錄像資料，完全擺脫了學(xué)生被動(dòng)聽講的局面，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：我在教《海燕》這首散文詩(shī)的時(shí)候，考慮到教材通篇運(yùn)用了象征手法，學(xué)生比較難于把握持的主題。在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，同學(xué)們都認(rèn)真觀察畫面，展開了豐富的聯(lián)想，仿佛已臵身于那美妙的畫面之中。如果運(yùn)用多媒體，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)多媒體四張與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片，讓學(xué)生眼觀“變色龍”的形象，耳聽“變色龍”的聲音，使學(xué)生邊聽、邊看、邊想、邊體驗(yàn)人物的語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)勢(shì)，體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作以及動(dòng)作表達(dá)時(shí)的心理活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知人物形象的鮮明特點(diǎn)；再到課堂仿演出來(lái)；最后引導(dǎo)學(xué)生討論“變色龍”這一形象的意義。好的課件不是看它運(yùn)用了多少制作手段和科技含量，而是看它是否適合教學(xué)，是否能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。如：我教《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，在播放整篇課文范讀錄音的基礎(chǔ)上，重復(fù)播放精彩片斷，插入切合課文主題內(nèi)容的背景音樂(lè)，同時(shí)在屏幕上映出與朗讀內(nèi)容有關(guān)的畫面，例如：晴天時(shí)的岳陽(yáng)樓景，陰雨時(shí)的岳陽(yáng)樓景等等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地欣賞，反復(fù)體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。⑴、利用多媒體幫助學(xué)生掌握課文主要情節(jié)。楊二嫂是小說(shuō)中另一個(gè)重要的人物形象。如：我在教學(xué)生寫作文對(duì)話時(shí)，播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作、神態(tài)、音樂(lè)等配上對(duì)話，然后朗讀。學(xué)生們不僅耳聞目睹到大潮，感受“天下奇觀”的宏偉氣勢(shì)，同時(shí)增加了天文、地理知識(shí)，擴(kuò)展了思維，加強(qiáng)了知識(shí)的橫向聯(lián)系。在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色后，創(chuàng)作激情被喚起，提高。興趣是最好的老師。微視頻的出現(xiàn)可以極大地緩解這一問(wèn)題，例如教師在介紹“分子”的概念時(shí)，首先通過(guò)一段微視頻的演示，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻演示為“畫面出現(xiàn)一只蜜蜂，它奔向花叢去采花蜜??”?，F(xiàn)代教育技術(shù)綜合運(yùn)用多種電教手段，它對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴性非常高。請(qǐng)同學(xué)們思考，同桌討論鳥類種類和數(shù)量減少的原因是什么？怎么樣才能保護(hù)這些鳥類呢？學(xué)生們有了以上的感性認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考的很深刻，同時(shí)還提出了更好的保護(hù)鳥類的措施。三 實(shí)驗(yàn)課中引用電教，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最佳效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力生物課中要做大量的實(shí)驗(yàn)，只有確保每個(gè)學(xué)生都清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能引起學(xué)生的思考進(jìn)而找出規(guī)律。而電化教學(xué)，以其高效生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中逐漸上升為重要的地位。在課堂教學(xué)中，老師若注重運(yùn)用電教手段。在立體幾何的多面體，旋轉(zhuǎn)體教學(xué)和解析幾何的圓錐曲線教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境是探索，思考和構(gòu)建更有效，老師的引導(dǎo)應(yīng)與設(shè)置的數(shù)學(xué)情境完美的結(jié)合在一起，適時(shí)提示新舊知識(shí)間聯(lián)系的線索，通過(guò)精心設(shè)置的情境，讓學(xué)生在講座中把問(wèn)題逐步深入，從而加深學(xué)生的理解，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去形成概念，探索規(guī)律，糾正錯(cuò)誤，完善認(rèn)識(shí)，優(yōu)化認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)此，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮獨(dú)特的功效。因此，作為教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅通過(guò)黑板、教科書等形式，因?yàn)檫@些形式在方便程度、信息承載都有極大的局限性，使得教學(xué)形式單調(diào)、呆板，教學(xué)容量不足，已不能滿足新形式發(fā)展下的課堂教學(xué)要求。在講DNA的空間結(jié)構(gòu)時(shí)，用模型教具固然好，更好的是把DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)用計(jì)算機(jī)制作成課件，利用課堂進(jìn)