【正文】 三、幾點建議1．教師應盡可能地掌握制作多媒體的技術，這是運用信息技術進行教學的基礎。學生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性，而制作網(wǎng)頁的過程本身又是一次綜合素質全面展示的過程，這不僅培養(yǎng)了學生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補促進全體學生智力的發(fā)展，真正使學生成為學習的主人。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學生的主體積極性。學生通過逼真的畫面，了解了火燒云變化多端，形態(tài)各異。信息技術的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那美麗的島嶼，使他們看到了從沒看到的景色，怎能不使他們欣喜若狂？怎能不觸發(fā)他們的學習欲望？他們又怎能不樂于去學習呢？又如，在教《詹天佑》這篇課文的時候，為使學生準確地理解詹天佑的愛國熱情，教學一開始，我便讓學生觀看一段錄像：八國聯(lián)軍侵略中國，英法聯(lián)軍侵入北京搶劫、毀壞、焚燒的罪惡畫面，看完錄像后要求學生談感受，在談感受當中讓學生明白：在備受帝國主義者的欺凌，侵略的情況下，詹天佑出來支持修筑京張鐵路是一件了不起的事，它長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。運用現(xiàn)代信息技術輔助語文教學，可以創(chuàng)設一個優(yōu)良的情景，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化，實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使學生的認知渠道多元化；使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，對于小學語文教學的改革具有積極的推動作用。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。三、化靜為動，揭示內在規(guī)律動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能剌激學生的感官，引起學生的注意。增加問題情景設計，激起課堂高潮?，F(xiàn)代信息技術的應用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果，揭示了數(shù)學內在規(guī)律，有效突破教學重難點，培養(yǎng)了學生處理信息的能力。二、運用信息技術進行教學要注意的問題1．不應過分強調中看不中用的、形式上的東西。5．利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。教學中，根據(jù)在多媒體課件中創(chuàng)設快樂輕松的氛圍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，既促進了學生的思維想象，又提高了學習的效率。一旦激發(fā)了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。教師可圍繞著不同的主題，布置相關的任務，如尋找相關的文化常識來了解擴充課堂上的知識等。因此，我們在創(chuàng)新型閱讀教學設計中要充分考慮調動學生的主動性和積極性，讓閱讀的全過程都由學生自己來完成，從而使學生在閱讀課的學習過程中，不僅獲得了知識，還發(fā)展了能力。然而，我們投入了大量的時間和精力，學生的聽力水平卻沒有較大的提高。第一篇：運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化英語課堂教學運用現(xiàn)代信息技術 優(yōu)化英語課堂教學隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快和高科技教學手段的飛速發(fā)展，信息技術在英語教學中得到了廣泛的應用，這是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要。原因有二，第一，媒體單一，從媒體看，局限于單一的錄音磁帶。在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)運用多媒體信息技術可以實現(xiàn)這一切。在教學：“See the world”模塊時，有一節(jié)課是介紹各國的名稱（English、Italy、Britain等），學生就可以在網(wǎng)上搜索這些國家的特色，了解他們的風土人情，最后可以以一個或多個國家為例，選用不同的軟件將收集的資料進行編排。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。3．利用多媒體節(jié)約上課時間，提高學習效率 在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。教師可利用現(xiàn)代教育技術的多種手段激發(fā)學生豐富的想象力。如一些不恰當?shù)膭赢嫷龋谑褂弥腥菀追稚W生的注意力，結果達不到預期效果。結合自己教學實際，談以下幾點認識：一、激發(fā)興趣，提高學習熱情心理學家認為，學生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，而這些又常常影響課堂學習效果。二、創(chuàng)設情境，提高教學效果新《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。教材中盡管有色澤明麗、充滿童趣的情境畫、示意圖，但畢竟都是靜態(tài)的，有些概念的理解、公式的推導、物體的運動過程不好體現(xiàn)，而動畫的表現(xiàn)形式對學生來說更具吸引力和感召力。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份??形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前?！娟P鍵詞】運用信息技術優(yōu)化課堂教學“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這是新時期教育工作的戰(zhàn)略方向，也是教育改革的指導方針，它對于實現(xiàn)我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化有著重要的指導意義。錄像直觀地激發(fā)了學生的情感，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。這樣很容易突破了重點，解決了難點?？梢哉f，直觀性教學是學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。5．利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。2．教學應遵循學生為主體、教師為主導的原則。如在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：白天進行多媒體教學的教室環(huán)境較暗，學生做課堂筆記記錄困難；課堂信息量大、速度快，基礎薄弱的學生學習吃力；若教師教學組織不當，學生會感覺單調、視覺疲勞等等。最后制作出圖文并茂的網(wǎng)頁，以此作為自己的研究成果。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學生的思維活動。而形狀方面，我根據(jù)文中所提供的材料制作了馬、狗、獅子等形狀的火燒云，并配以聲音。他們時而被五光十色，瑰麗無比的海水所陶醉，時而為形態(tài)各異，搖曳多姿的魚兒而欣喜，時而為體態(tài)龐大的海龜而驚嘆，時而為鳥兒的繁多而稱奇。單位全稱和通訊地址：增城市石灘鎮(zhèn)崗貝小學 郵編：511330 聯(lián)系電話：*** 郵箱：fzhch1980 【摘要】隨著信息的網(wǎng)絡化，運用多媒體技術，優(yōu)化語文課堂教學己勢在必行，多媒體教學以其大容量、直觀性、趣味性，有形有聲有色的藝術效果，技術的交互性，特別是資源的廣泛共享性，為語文教學提供了新的平臺。又例如在教學六年級《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。所以，在我們的數(shù)學教學中要貼近學生、貼近實際，讓學生多動口、動手、動腦，使他們在活動中獲取新知，做到“在實踐中學習，在學習中領悟”，從而提高了教學效果。例如，可以使線段自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，射線是線段基礎上一端的無限處長及把線段兩端處長得到直線，這種在原有圖形基礎上的動畫展示過程的方法讓學生體驗到線間的對應關系，加深了對“線”的特征的掌握。將信息技術與數(shù)學課堂教學進行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，探索新型教學模式，使得一些在課堂上難以講清的概念，煩瑣的演算過程，復雜的數(shù)形關系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，有利于教師講清所傳授的知識。由此可見充分利用多媒體進行教學，學生不僅學到了東西，還鍛煉了想象力，讓學生在想象中進行創(chuàng)新，提高了學生的自信心，增強了學習的興趣。利用多媒體，讓學生自主學習，培養(yǎng)了學生搜集資、整理信息的能力，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補促進全體學生智力的發(fā)展，真正使學生成為學習的主人。這樣，一堂課就在輕松的環(huán)境中，學生自由快樂的學到了許多知識，鍛煉了學生的口頭表達能力。一、多媒體課件對課堂教學優(yōu)化的主要表現(xiàn) 1．利用多媒體創(chuàng)設生動情境，激發(fā)學習興趣 青少年的學習興趣對激發(fā)他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。內容可以根據(jù)教材的需要來安排，每個單元都會有主題，如美國人的飲食習慣、生活習慣、文化特色等。這就要求我們廣大教師必須徹底更新教育觀念，努力創(chuàng)設一種全新的教學模式來取代傳統(tǒng)的教學模式。二、運用信息技術，改進英語聽力教學，提高學生聽力水平隨著我國對外交往的增加，對學生進行英語聽力的培養(yǎng)受到了前所未有的重視。運用信息技術實施學科信息化教學，已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的必然趨勢。盡管錄音磁帶在中學英語聽力教學中有著相當重要的作用，但英語是一種自然語言，在交流時，不僅有聲音，還包括說話者的面部表情、手勢等體態(tài)語，因而單一的錄音磁帶媒體難以滿足語言學習的需要。多媒體信息技術能把英語學習環(huán)境設計得生動活潑，富有創(chuàng)意，可將抽象枯燥的課文形象化、具體化，提高學生興趣，有助于學生理解課文，掌握有關的語法內容，活躍課堂氣氛。有的同學會選用Word來展示，他們做成了簡易板報，題目是“各國風情”；有的同學則用他們找到的圖片和文字信息利用Powerpoint做成幻燈片，把各國情況展示給大家看；還有的同學選取了自己喜愛的一個國家，找到這個國家的一些特色來進行介紹。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。運用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。例如，在數(shù)學教學新內容的引入時，可以通過媒體播放生動有趣的生活場景，讓學生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結論。課件的制作和使用應以實現(xiàn)最終教學目