【正文】 語言表達(dá)能力不能一刀切或提出過高要求。2．復(fù)習(xí)除法的意義。三、教學(xué)重、難點 1．重點：乘、除法 2．難點：解決實際問題四、課時安排：（4課時）第四篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊各單元教材分析蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃第一單元教學(xué)內(nèi)容：除法 教學(xué)目的要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法計算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確地口算簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位、個位上的數(shù)都能被整除），能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進(jìn)行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決簡單的實際問題。用豎式計算除法、除法的驗算和十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。教學(xué)重點：學(xué)在現(xiàn)實生活中感受并認(rèn)知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。教學(xué)難點：能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索加法和乘法運(yùn)算律的過程，理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，并會應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。讓學(xué)生知道物體的正面、側(cè)面和上面，知道從一個角度觀察長方體最多只能看到三個面，能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。使學(xué)生能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或條形統(tǒng)計圖表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果，初步理解事件發(fā)生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。讓學(xué)生結(jié)合具體的情景初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識，增強(qiáng)用簡單分?jǐn)?shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡單實際問題的能力，體會數(shù)的概念的擴(kuò)展以及價值。4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生豐富對千克和克以及24時記時法的認(rèn)識，能選折合適的單位描述物體的輕重，能正確解答一些求經(jīng)過時間的簡單的實際問題。教學(xué)難點： 1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用“萬”“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算，提高運(yùn)算能力。3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用兩步計算解決的簡單實際問題的分析和思考方法，加深對基本數(shù)量關(guān)系的理解，積累從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及合理選折信息解決問題的經(jīng)驗、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力。4．使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．使學(xué)生在提出猜想、實驗驗證的過程中，感受統(tǒng)計與可能性的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識、動手實踐意識和合作交流意識，提高分析和解決問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系解決實際問題的需要，合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。求經(jīng)過了多少分鐘的問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板等第六單元教學(xué)內(nèi)容：長方形和正方形 教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，知道長方形、正方形邊和角的基本特點，體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別；知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算方法有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)重點：能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實際情況選折合適的質(zhì)量單位進(jìn)行交流和表達(dá)；知道千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算；能合理估計一些物體的質(zhì)量，逐步形成估計的能力，發(fā)展估計的意識。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。3．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。2．難點：感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生觀察其不同的面后再做出判斷。三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。課時劃分：3課時第十單元、觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)從不同方位觀察簡單的物體。六、課時安排：15課時7的乘法口訣和乘法口訣求商??5課時 8的乘法口訣和乘法口訣求商??3課時 9的乘法口訣和乘法口訣求商??2課時 整理乘法口訣?????????1課時 連乘、連除和乘除混合?????2課時 復(fù)習(xí)?????????????1課時算“24”點??????????1課時第九單元時、分、秒一、教學(xué)內(nèi)容：時、分、秒二、教學(xué)目標(biāo)：知道鐘面上一共有12個大格、60個小格。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應(yīng)的練習(xí)。一方面，教材注意讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關(guān)系的一些方法，體會這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時機(jī)地讓學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考，體現(xiàn)為由實際生活場景巧妙地向平面圖過渡。使學(xué)生在實踐活動中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”間的進(jìn)率。注重1厘米、1米的長度表象的建立。使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡單的實際社會問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。計算是解決的工具。三、課時安排： 共6課時：平均分3課時認(rèn)識除法3 課時第五單元 口訣求商一、教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用2~6的乘法口訣口算有關(guān)的除法。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來組織平均分的操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，學(xué)會把一些物體平均分，并通過觀察、討論等活動對“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。在整理1～6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計劃地進(jìn)行的。使學(xué)生初步學(xué)會從簡單的實際情景中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對幾個相同數(shù)連加的感性認(rèn)識，提高學(xué)生計算幾個相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實的基礎(chǔ)?？v向聯(lián)系如位置的知識，既要以一年級下學(xué)期的位置知識為基礎(chǔ)，又要與已有知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^；橫向聯(lián)系如百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用與用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題間的聯(lián)系等。本學(xué)期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。其中假設(shè)和列方程解是解決該類問題的一般方法。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；另一方面使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學(xué)時，要加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。注意留給學(xué)生探索的空間，同時也為教師組織教學(xué)提供思路。、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。如在研究圓的面積時，先讓學(xué)生回顧：以前在研究多邊形的面積時，主要采用了割補(bǔ)、拼組等方法，將多邊形的面積轉(zhuǎn)化成更熟悉和更簡單的圖形來解決，那么，這里是否也可以仿此思路把圓的面積采用 “割補(bǔ)”等方式轉(zhuǎn)化成熟悉的圖形來計算呢？教學(xué)時讓學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法，在解決日常問題以及在科學(xué)研究中，人們常常就是把復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單、未知轉(zhuǎn)化為已知、抽象轉(zhuǎn)化為具體等方式來。二、教學(xué)目標(biāo)，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會用圓規(guī)畫圓。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。而要提高這些教學(xué)活動的有效性，還需要教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，邊操作、邊觀察、邊思考，并通過討論、交流，在理解的基礎(chǔ)上得出算法，進(jìn)而掌握算法。本單元的內(nèi)容和學(xué)生前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。把計算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識有密切的聯(lián)系。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運(yùn)算意義的要求。例：例2中表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對分別是（1，4）和（6，4），使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)對中數(shù)的特點，與這兩個場館在方格紙上的位置關(guān)系之間的密切聯(lián)系。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。四、單元教學(xué)重點、難點億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識、讀寫、改寫、大小比較等。合理安排時間???????????????????????????1課時選擇策略?????????????????????????????2課時第九單元總復(fù)習(xí)一、單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分；多位數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計。教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生在小組中合作探討，選擇最優(yōu)的解決問題的方法。根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的過程中，通過讀圖和畫圖，豐富對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，根基統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判讀和分析，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性，同時也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識作準(zhǔn)備。使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)算理和算法的同時，加強(qiáng)了對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念。筆算乘法????????????????????????????6課時積的變化規(guī)律??????????????????????????1課時常見的數(shù)量關(guān)系?????????????????????????3課時 第五單元平行四邊形和梯形一、單元教材分析：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識。但由于乘數(shù)的位數(shù)多了，學(xué)生出錯的機(jī)會大了，提高計算的準(zhǔn)確性和速度是學(xué)習(xí)本單元的主要目標(biāo)。本單元的主要內(nèi)容有：筆算乘法，積的變化規(guī)律，常見的數(shù)量關(guān)系——單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系和速度、時間、路程之間的關(guān)系。幾何知識與日常生活有密切的聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，加強(qiáng)知識與生活之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識公頃????????????????????????2課時認(rèn)識平方千米???????????????????????2課時第三單元 角的度量一、單元教材分析：本單元注重教學(xué)感念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過度到抽象。在豐富、多樣的活動中感受1公頃和1平方千米。五、課時安排：13課時。億以內(nèi)數(shù)的讀寫法和大小比較與萬以內(nèi)數(shù)類似，學(xué)習(xí)中教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生可憑借知識經(jīng)驗自學(xué)自悟。第一篇：四年級數(shù)學(xué)各單元教材分析第一單元 大數(shù)的認(rèn)識一、單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計數(shù)法，億以上數(shù)的認(rèn)識，計算工具的認(rèn)識，算盤，計算器，數(shù)學(xué)活動“1億有多大”。億以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用并不常見，學(xué)生了解也不多，教學(xué)中應(yīng)大量提供一些數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，拉近學(xué)生與知識的聯(lián)系。每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。在有吸引力的情境中首次呈現(xiàn)公頃和平方千米。五、課時安排：4課時。學(xué)生具有一定的操作能力，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作可獲得直接的感性體驗，再在小組交流中形成知識技能。線段、直線、射線和角??????????????????????1課時角的度量????????????????????????????1課時角的分類??????????????????????????1課時畫角????????????????????????????2課時第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時，可放手讓學(xué)生通過自主探究、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出筆算的方法。七、課時安排：10課時。認(rèn)識平行四邊形和梯形各部分的名稱，會畫平行四邊形和梯形的高，認(rèn)識等腰梯形。首先在口算除法中就安排了除法估算的內(nèi)容，筆算除法時，運(yùn)用估算的技巧來試商，很好地突破了教學(xué)的難點。使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。例1主要是認(rèn)識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，例2側(cè)重于由1個單位過渡到1格表示2個單位，體會用1格表示多少個單位的優(yōu)勢，例3除進(jìn)行一步認(rèn)識用1格表示多個單位外，側(cè)重于更大的統(tǒng)計數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示時，1格表示多個單位的優(yōu)勢顯而易見。四、單元教學(xué)重點、難點認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，確定1格表示多少個單位。二、學(xué)情分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容都是日常生活中的實際問題，具有很強(qiáng)的探索性和現(xiàn)實意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣會很濃。十一、課時安排：3課時。三、單元教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身教學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。