【正文】 語言表達能力不能一刀切或提出過高要求。2．復習除法的意義。三、教學重、難點 1．重點：乘、除法 2．難點：解決實際問題四、課時安排：（4課時）第四篇：蘇教版數(shù)學三年級上冊各單元教材分析蘇教版三年級上冊數(shù)學單元教學計劃第一單元教學內(nèi)容：除法 教學目的要求：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法計算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確地口算簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位、個位上的數(shù)都能被整除），能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決簡單的實際問題。用豎式計算除法、除法的驗算和十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。教學重點：學在現(xiàn)實生活中感受并認知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。教學難點：能用正確、合理的算法進行口算。3．使學生在學習活動中進一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學習空間與圖形的價值，增強對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。教學重點：1．使學生經(jīng)歷探索加法和乘法運算律的過程，理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，并會應用這些規(guī)律進行一些簡便運算。讓學生知道物體的正面、側(cè)面和上面，知道從一個角度觀察長方體最多只能看到三個面，能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應的物體。使學生能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或條形統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計結(jié)果，初步理解事件發(fā)生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。讓學生結(jié)合具體的情景初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。5．通過整理和復習，使學生加深對分數(shù)含義的認識，增強用簡單分數(shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡單實際問題的能力，體會數(shù)的概念的擴展以及價值。4．通過整理和復習，使學生豐富對千克和克以及24時記時法的認識，能選折合適的單位描述物體的輕重，能正確解答一些求經(jīng)過時間的簡單的實際問題。教學難點： 1．通過整理和復習，使學生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)。2．通過整理和復習，使學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算，提高運算能力。3．通過整理和復習，使學生進一步掌握用兩步計算解決的簡單實際問題的分析和思考方法，加深對基本數(shù)量關(guān)系的理解，積累從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題以及合理選折信息解決問題的經(jīng)驗、增強數(shù)學應用意識，提高解決實際問題的能力。4．使學生體會分數(shù)在日常生活中的應用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3．使學生在提出猜想、實驗驗證的過程中，感受統(tǒng)計與可能性的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法在生活中的廣泛應用，進一步增強數(shù)據(jù)意識、動手實踐意識和合作交流意識，提高分析和解決問題的能力。3．培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。學習過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系解決實際問題的需要，合理靈活地應用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價值，增強應用數(shù)學的意識。求經(jīng)過了多少分鐘的問題 教學準備：課件、小黑板等第六單元教學內(nèi)容：長方形和正方形 教學目的要求：1．使學生通過觀察、操作、思考和交流等活動，進一步認識長方形和正方形的基本特征，知道長方形、正方形邊和角的基本特點，體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別；知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算方法有關(guān)的簡單實際問題。教學重點：能用正確、合理的算法進行口算。，使學生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實際情況選折合適的質(zhì)量單位進行交流和表達；知道千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；能合理估計一些物體的質(zhì)量，逐步形成估計的能力，發(fā)展估計的意識。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。3．通過復習，使學生進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。2．難點：感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學生觀察其不同的面后再做出判斷。三、教學目標：讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。課時劃分：3課時第十單元、觀察物體一、教學內(nèi)容本單元教學從不同方位觀察簡單的物體。六、課時安排：15課時7的乘法口訣和乘法口訣求商??5課時 8的乘法口訣和乘法口訣求商??3課時 9的乘法口訣和乘法口訣求商??2課時 整理乘法口訣?????????1課時 連乘、連除和乘除混合?????2課時 復習?????????????1課時算“24”點??????????1課時第九單元時、分、秒一、教學內(nèi)容：時、分、秒二、教學目標：知道鐘面上一共有12個大格、60個小格。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應的練習。一方面，教材注意讓學生利用生活經(jīng)驗理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關(guān)系的一些方法，體會這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時機地讓學生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考，體現(xiàn)為由實際生活場景巧妙地向平面圖過渡。使學生在實踐活動中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”間的進率。注重1厘米、1米的長度表象的建立。使學生經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數(shù)學問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學意識；能運用除法的含義解決一些簡單的實際社會問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。計算是解決的工具。三、課時安排： 共6課時：平均分3課時認識除法3 課時第五單元 口訣求商一、教學內(nèi)容：運用2~6的乘法口訣口算有關(guān)的除法。教材在教學除法前先安排了四道例題來組織平均分的操作活動，使學生經(jīng)歷平均分的過程，學會把一些物體平均分，并通過觀察、討論等活動對“平均分”獲得比較充分的感性認識，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗。二、教學目標：讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。在整理1～6的乘法口訣以及其他一些練習中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教給學生編乘法口訣的方法是有計劃地進行的。使學生初步學會從簡單的實際情景中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。為此，教材在教學乘法前加強對幾個相同數(shù)連加的感性認識，提高學生計算幾個相同的一位數(shù)連加的能力，為學習乘法掃除障礙，打下扎實的基礎(chǔ)?？v向聯(lián)系如位置的知識，既要以一年級下學期的位置知識為基礎(chǔ)，又要與已有知識進行適當?shù)谋容^；橫向聯(lián)系如百分數(shù)的應用與用分數(shù)乘除法解決問題間的聯(lián)系等。本學期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖。這部分內(nèi)容包括位置與圓的復習。分數(shù)乘、除法屬于分數(shù)的基本知識和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。其中假設(shè)和列方程解是解決該類問題的一般方法。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數(shù)方法的一般性。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學時，要加強知識之間的聯(lián)系，放手讓學生在已有知識基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學生遷移類推能力。注意留給學生探索的空間，同時也為教師組織教學提供思路。、分數(shù)和百分數(shù)的互化。如在研究圓的面積時，先讓學生回顧：以前在研究多邊形的面積時，主要采用了割補、拼組等方法，將多邊形的面積轉(zhuǎn)化成更熟悉和更簡單的圖形來解決，那么，這里是否也可以仿此思路把圓的面積采用 “割補”等方式轉(zhuǎn)化成熟悉的圖形來計算呢？教學時讓學生認識到轉(zhuǎn)化是一種很重要的數(shù)學思想方法，在解決日常問題以及在科學研究中，人們常常就是把復雜轉(zhuǎn)化為簡單、未知轉(zhuǎn)化為已知、抽象轉(zhuǎn)化為具體等方式來。二、教學目標，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學會用圓規(guī)畫圓。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。而要提高這些教學活動的有效性，還需要教師給予適當?shù)狞c撥，引導學生數(shù)形結(jié)合，邊操作、邊觀察、邊思考，并通過討論、交流，在理解的基礎(chǔ)上得出算法，進而掌握算法。本單元的內(nèi)容和學生前面學習的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。把計算與應用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點。本單元內(nèi)容與學生已有知識有密切的聯(lián)系。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求。例：例2中表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對分別是（1，4）和（6，4），使學生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)對中數(shù)的特點，與這兩個場館在方格紙上的位置關(guān)系之間的密切聯(lián)系。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學生學習用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進一步提升學生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。四、單元教學重點、難點億以內(nèi)、億以上數(shù)的認識、讀寫、改寫、大小比較等。合理安排時間???????????????????????????1課時選擇策略?????????????????????????????2課時第九單元總復習一、單元教材分析：本單元的復習包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分；多位數(shù)的認識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計。教學中應因勢利導，組織學生在小組中合作探討，選擇最優(yōu)的解決問題的方法。根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。在學習條形統(tǒng)計圖的過程中，通過讀圖和畫圖，豐富對條形統(tǒng)計圖的認識，根基統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判讀和分析，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性，同時也為后面學習復式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)學習統(tǒng)計知識作準備。使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。在學習算理和算法的同時，加強了對學生解決問題能力的培養(yǎng)。在學習過程中，感受數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)學生的空間觀念。筆算乘法????????????????????????????6課時積的變化規(guī)律??????????????????????????1課時常見的數(shù)量關(guān)系?????????????????????????3課時 第五單元平行四邊形和梯形一、單元教材分析：本單元是學生學習了角的度量的基礎(chǔ)上教學的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認識。但由于乘數(shù)的位數(shù)多了，學生出錯的機會大了，提高計算的準確性和速度是學習本單元的主要目標。本單元的主要內(nèi)容有：筆算乘法，積的變化規(guī)律，常見的數(shù)量關(guān)系——單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系和速度、時間、路程之間的關(guān)系。幾何知識與日常生活有密切的聯(lián)系，教學中要積極調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，加強知識與生活之間的練習，培養(yǎng)學生的學習興趣。認識公頃????????????????????????2課時認識平方千米???????????????????????2課時第三單元 角的度量一、單元教材分析：本單元注重教學感念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過度到抽象。在豐富、多樣的活動中感受1公頃和1平方千米。五、課時安排：13課時。億以內(nèi)數(shù)的讀寫法和大小比較與萬以內(nèi)數(shù)類似，學習中教師適當加以引導，學生可憑借知識經(jīng)驗自學自悟。第一篇：四年級數(shù)學各單元教材分析第一單元 大數(shù)的認識一、單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)的產(chǎn)生，十進制計數(shù)法，億以上數(shù)的認識，計算工具的認識，算盤，計算器，數(shù)學活動“1億有多大”。億以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應用并不常見，學生了解也不多，教學中應大量提供一些數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，拉近學生與知識的聯(lián)系。每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。在有吸引力的情境中首次呈現(xiàn)公頃和平方千米。五、課時安排：4課時。學生具有一定的操作能力，教學中應注重引導學生動手操作可獲得直接的感性體驗，再在小組交流中形成知識技能。線段、直線、射線和角??????????????????????1課時角的度量????????????????????????????1課時角的分類??????????????????????????1課時畫角????????????????????????????2課時第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教材分析：本單元是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，在教學時，可放手讓學生通過自主探究、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出筆算的方法。七、課時安排：10課時。認識平行四邊形和梯形各部分的名稱，會畫平行四邊形和梯形的高，認識等腰梯形。首先在口算除法中就安排了除法估算的內(nèi)容，筆算除法時，運用估算的技巧來試商，很好地突破了教學的難點。使學生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。例1主要是認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，例2側(cè)重于由1個單位過渡到1格表示2個單位，體會用1格表示多少個單位的優(yōu)勢，例3除進行一步認識用1格表示多個單位外，側(cè)重于更大的統(tǒng)計數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示時，1格表示多個單位的優(yōu)勢顯而易見。四、單元教學重點、難點認識條形統(tǒng)計圖，確定1格表示多少個單位。二、學情分析：本單元的教學內(nèi)容都是日常生活中的實際問題，具有很強的探索性和現(xiàn)實意義，學生學習探索的興趣會很濃。十一、課時安排：3課時。三、單元教學目標：通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)的概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身教學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。