【正文】 讓小學生發(fā)生這種事了。通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易?？梢?，壓歲錢是學生最基本的零花錢。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?；蛟S，小食品就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。二、分析家長沒有管理好有零花錢的孩子。使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。我們要明白錢不是萬能的。三年級把壓歲錢交給爸爸、媽媽后，定時當零用錢給。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。為什么女生比男生花的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！社會正在快速的發(fā)展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。積攢起來E。，也有同學會積攢零花錢買課外書。通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。分組調查，收集相關數據根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。四、對小學生零花錢使用情況調查的分析：整個調查結果令我們擔憂：首先是對我們父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。因此，我建議：家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。第四篇：小學生零花錢調查報告小學生零花錢調查報告15篇小學生零花錢調查報告1調查時間：xxxxxxxxx第一位同學。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業(yè)。調查總結：通過這次活動，大家學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現(xiàn)在的生活水平提高了，仍然要崇尚節(jié)儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財的道理。分析 在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。可見，壓歲錢是學生最基本的零花錢。您給孩子零用錢嗎?給( ) 不給( )您一個月給孩子多少零用錢?不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )您了解孩子怎樣使用零用錢?不關心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 了解( )您想過如何指導孩子合理使用零用錢?沒想過( ) 想過( )我這樣指導( )您給孩子零用錢，希望她(他)怎么用這些錢?( )小學生零花錢調查報告5現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。他們大多數因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品；有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。那些小賣部的老板每天都在提高這些玩具和食物的價格。小學生零花錢調查報告7我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口。結論學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。3。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。四、建議和對策：1。鼓勵孩子多存錢。5。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。社會交往方面的影響社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。2。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調查報告。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。2。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。小學生零花錢調查報告8一、調查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。他們真的不如動物。調查第一次來小賣部，發(fā)現(xiàn)里面有很多小學生，85%都買了辣條和玩具?！备鶕业恼{查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。附件:小學生零花錢問卷a，不到一元b，一元c，一元以上？( )a，B來自父母，C來自父母或長輩，D有壓歲錢，靠勞動掙來的？( )a，文具b，零食或者玩具c，上網或者玩游戲d，買課外書？( )a，合理b，不合理？( )a試過b沒試過小學生零花錢調查報告4叔叔阿姨：你們好，您給您的孩子零用錢嗎?您關注和指導他們如何使用零用錢嗎?請你們仔細閱讀該調查問卷，在所選的答案后打√。分析。 大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。記：你不留下一些來買點玩具之類的嗎？乙：不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富，將來會大有用途。還有少數同學，找“頂頭上司”借大筆“贓款”來給“斧頭幫老大”這種事發(fā)生了沒關系，只要及時求救就行了，那些同學傻到真的沒朋友了，居然都不敢向“司令長”報告，就這樣傻下去，我需要安慰。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。鼓勵孩子多存錢。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。這是一個多么驚人的數字?。〗M3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據?！备鱾€小組分別確定了本組所要研究的小課題：組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查；組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查；組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；組內分工，制定研究方案4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。二、調查的具體目標調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。五、結論，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。10~20元D。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。千萬不要花在不必要花的地方。小學生零花錢調查報告10調查情況：一年級多數交給爸爸、媽媽保管。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。五、附件：小學生零花錢調查問卷你一天的零花錢大約是A、一元以下B、一元C、一元以上你的零花錢是哪里來的？（）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的你的零花錢都用在哪里？（）A、文具B、零食或玩具C、上網或打游戲D、買課外書你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）A、合理B、不合理你有沒有自己賺過零花錢？（）A、試過B、沒試過六、倡議書尊敬的家長、親愛的同學們：大家好！近期，我們全班同學進行了小學生零花錢使用情況的調查，調查結果不容樂觀，在我們當中，小學生亂花錢的現(xiàn)象非常嚴重，可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？控制零花錢的數目。一、調查我們對班上的同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。附件:小學生零花錢問卷a，不到一元b，一元c，一元以上？( )a，B來自父母，C來自父母或長輩，D有壓歲錢，靠勞動掙來的？( )a，文具b，零食或者玩具c，上網或者玩游戲d，買課外書？( )a，合理b，不合理？( )a試過b沒試過小學生零花錢調查報告8現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。分析。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。分析家長給零花錢的同學比較多；家長對同學們零花錢的去向不關注；在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十；個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣?？ㄆ懻撐矣X得那些老板應該好一點，不要為了讓自己的錢包鼓一點點，讓自己的心放松一點點，不要一有賺錢的機會就忘了自己是誰，姓什么。雖然這些都是小學生的日常習慣，但有一點不能忽視。學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。而大多數同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數據進行分析。三．調查方法四．調查過程中可能遇到的困難五．調查過程我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。分析 在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。謝謝合作。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。 。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。 在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。３、攢多了可以存進銀行。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現(xiàn)，大