你是我心中永遠(yuǎn)的痛(存儲版)
【正文】 的心理底線？館配市場的“黃金時(shí)期”解釋低折扣的來源，先要比較出一個(gè)“低”來。王海明表示，館配商的供貨基本保持在一個(gè)比較合理的利潤范圍內(nèi)，因?yàn)槿哪昵?，館配市場還不夠成熟和專業(yè)，圖書館對館配商還未有如此之多的服務(wù)要求，館配商能夠提供的服務(wù)也比較有限，“一般來講就是可供書目、配送等，征訂信息也只限于三目報(bào)，館配商自己提供書目的能力還比較弱。基于當(dāng)時(shí)出版社的發(fā)貨折扣相比現(xiàn)在略高，除去附加服務(wù)等項(xiàng)目，館配商大約有10到15個(gè)點(diǎn)的毛利可賺。王海明認(rèn)為，為了拼搶市場，館配商在接到低標(biāo)段以后，必然要去尋找低標(biāo)段能夠做的貨源，比如低折扣書、低檔磁條等等，最終犧牲的是圖書質(zhì)量，損害的是圖書館的利益。尚不成熟的招標(biāo)制度與競爭激烈的價(jià)格混戰(zhàn)，把館配市場供貨折扣壓至最低，攪亂了圖書館、館配商的雙贏合作，這塊石頭不僅砸了館配雙方的腳，還把出版社也牽連上。：。圖書館與館配商在供貨價(jià)格上的矛盾看似不可調(diào)和，其實(shí)也并不難。按照王海明的解釋就是：館配業(yè)態(tài)與一般的圖書發(fā)行不同――在目前市場呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)泡沫的情況下，真實(shí)的利潤已經(jīng)不能真實(shí)地體現(xiàn)了，大家關(guān)注的是現(xiàn)金流的正負(fù)方向，雖然利潤微薄，但相比其他發(fā)行渠道而言，這個(gè)市場還是給書商帶來了一定的利潤空間。正如江蘇新華發(fā)行集團(tuán)的許大華所言，在館配市場成為發(fā)行領(lǐng)域最重要的分支市場的當(dāng)下，館配商要想證明自己、向社會表明其期待市場和諧的態(tài)度，只有依靠一個(gè)強(qiáng)大而有效的行業(yè)聯(lián)盟。與此同時(shí)，在整個(gè)發(fā)行行業(yè)回款困難的情況下，圖書館回款率的有效保障也是吸引館配商的一個(gè)重要原因。由此可見，只要招標(biāo)折扣不再下降，館配商在合理的價(jià)格范圍之內(nèi)合理競爭，館配市場趨于成熟穩(wěn)定的那一天，應(yīng)該不會遙遠(yuǎn)?！皥D書館選擇大中盤的好處，或者說大中盤的競標(biāo)優(yōu)勢在于能夠?yàn)閳D書館提供品質(zhì)良好的圖書，”王海明說，“但高品質(zhì)的圖書折扣必然又高，在拿到同樣的平均折扣的情況下，圖書館對大中盤的供貨要求高于小中盤，相對而言，大中盤的利潤反倒要低于中小企業(yè)了，成為最吃虧的一方。供貨折扣如此，出版社發(fā)貨折扣呢？據(jù)了解，不同出版社的圖書出貨折扣存在較大差異，一些文藝類圖書最低能到6折，專業(yè)書、學(xué)術(shù)書較貴，且大社、好社優(yōu)惠少。因而就有了王宗雷所謂“科技書和學(xué)術(shù)書折扣高，館配商控制進(jìn)貨，從而影響出版社出貨，而圖書館想要的書卻采不到”的說法。有些館配商為了搶占市場份額，只要能夠保本，這個(gè)生意就敢做。與此同時(shí)，來自圖書館方面的服務(wù)要求也水漲船高?！毙氯A書店總店圖書館直供中心經(jīng)理王海明表示。圖書館采購實(shí)行招投標(biāo)后，招標(biāo)單位大有“以價(jià)格論英雄”的態(tài)勢――折扣越大中標(biāo)的可能性也越高。也是在這一年的高考中，廣西參加高考的考生共有20多萬人，在第一次閱卷中，作文得滿分只有68篇，經(jīng)過最后的復(fù)審，得滿分的試卷增加到497篇。他仔細(xì)閱讀這名考生的作文，發(fā)現(xiàn)作文寫得相當(dāng)不錯(cuò)，然后將作文交給幾名閱卷老師，大家一起看，進(jìn)行評定。四、相應(yīng)對策面對書寫的各種現(xiàn)狀，以及因此造成的種種危害，老師和學(xué)生應(yīng)該正視造成這種局面的客觀和主觀原因，要想解決問題，就不可相互推諉和埋怨，得一起來尋求相應(yīng)的對策。在這種狀態(tài)下老師是不會細(xì)看內(nèi)容，出現(xiàn)誤判、卷面和印象雙重扣分現(xiàn)象，就拿語文來說，書寫不好，卷面3到5分扣了，作文因印象降一個(gè)等級，扣3到5分，閱讀分析題因書寫沒細(xì)看被誤扣3到5分，加起來就有十多分因書寫丟分！三、原因透析根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大體上存在以下的原因：，就是社會的不良影響?？涩F(xiàn)狀是學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，整體書寫還可以，漸漸地書寫開始整體退步，出現(xiàn)越寫越差的現(xiàn)象，雖然老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。十多個(gè)年頭，能完成多少事情！然而在這么長的時(shí)間里，學(xué)生們卻沒有學(xué)會如何漂亮地書寫漢字，學(xué)生的漢字書寫水平令人不滿意，這究竟是為什么？作為工作在教育一線的一名語文教師，學(xué)生書寫，一直是我心中的痛，但痛定思痛，卻從未放棄過尋找出路。當(dāng)那金光閃閃的獎(jiǎng)狀在我眼前閃耀時(shí)，我的心便會痛。這不，一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會又要拉開銀幕，選運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)暴又開始了……男生跑得快的數(shù)不勝數(shù)，名單都快擠爆了，只好把一些落在后面的男同學(xué)的名字割去。感恩，是因?yàn)樵?jīng)的獲得和索取——父母的愛，朋友的情，老師的教導(dǎo)。銘記感恩是一種風(fēng)尚。難道不能改寫一下，將死改為生還，留下如此大的遺憾。對此，我不以為然，畢竟司空見慣了，可文章的結(jié)尾卻讓我大吃一驚兒子被毒蛇咬傷了，父親用嘴替他吸蛇毒，父親被兒子誤認(rèn)為討好，氣得打了父親一耳光。感情是個(gè)奇妙的東西，是無法用簡單的對錯(cuò)來判斷的，也不是拿得起又能放得下的。我不敢輕易提起你的名字，不敢看你主持的節(jié)目，不敢聽到你的消息，但我又無時(shí)無刻不惦念你。兒子這才流下悔恨的眼淚，感到了父親的偉大，可父親已駕鶴西去。誰不愿在感恩中
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