你是我心中永遠(yuǎn)的痛(編輯修改稿)
2024-11-04 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的整體寫字水平卻比現(xiàn)在高，那時(shí)候?qū)W生以寫得一手好字為榮，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉行各層次的作業(yè)展覽，學(xué)生每門課的作業(yè)都要寫得認(rèn)認(rèn)真真才行，這大概就是那時(shí)學(xué)生的字都寫得較好的主要原因。與此同時(shí)，我覺得還應(yīng)轉(zhuǎn)變一下我們的思維模式，比方說：讓人聽得耳朵都起了老繭的說法——訓(xùn)練強(qiáng)度不夠；練習(xí)書寫從訓(xùn)練偏旁筆畫開始；一味訓(xùn)斥學(xué)生的態(tài)度不端正在這一點(diǎn)上，我就大膽嘗試，作業(yè)盡量給充足的時(shí)間完成，打破練字從訓(xùn)練偏旁筆畫開始的常規(guī)，提出書寫從練習(xí)、研究字體結(jié)構(gòu)入手，并下發(fā)專門講解漢字間架結(jié)構(gòu)的講義供學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)，告訴他們漢字是方塊字，雖然每個(gè)字各有特點(diǎn)，但也有共同點(diǎn)，有規(guī)律可循，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。如左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等等。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)他們的寫字遷移能力。除此之外，我還號(hào)召學(xué)生練字寫大字，每天沒事時(shí)在草稿紙上隨手寫幾個(gè)，不求寫多少，只是寫著玩，寫完后仔細(xì)琢磨一下哪里寫得好，哪里寫得不好，把自己寫的字當(dāng)做是一件藝術(shù)品來品評(píng)，也可以把寫得好的字給同學(xué)欣賞，這樣不僅簡(jiǎn)化了練字程序，將練字化為無形之中，而且會(huì)很快培養(yǎng)練字興趣。另外還把這種寫字作為修身養(yǎng)性的一種方式，當(dāng)缺乏耐心、內(nèi)心浮躁、受外界干擾時(shí)，可寫幾個(gè)字來讓自己平靜下來，久而久之就可以養(yǎng)成 “心如止水”的品格，“靜心”的習(xí)慣。平時(shí)，我也對(duì)學(xué)生書寫態(tài)度進(jìn)行教育，常常告誡他們“態(tài)度決定一切”，你想贏，只要去做，必定能贏；“世上無難事，只怕有心人”；寫好字須強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字，認(rèn)真指的是基本態(tài)度與此同時(shí)，我更多的是對(duì)他們陳述書寫的利害性。必須使學(xué)生真正意識(shí)到，字寫得正確、端正、整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也能為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)，并舉出鐵的事實(shí)來引起學(xué)生重視。2003年中考一次語文閱卷，一位語文教研員抽查了一位考生的試卷，發(fā)現(xiàn)該考生作文只得了16分，與滿分30分相差14分，不及格。他仔細(xì)閱讀這名考生的作文，發(fā)現(xiàn)作文寫得相當(dāng)不錯(cuò)，然后將作文交給幾名閱卷老師，大家一起看，進(jìn)行評(píng)定。老師們經(jīng)過仔細(xì)閱讀，異口同聲地稱贊該考生的作文寫得好。最后，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)審，給這名考生加了10分。為什么一篇作文竟出現(xiàn)10分之差？原來，問題出在這名考生的字上，他字寫得太潦草了。而作為閱卷老師，一上午要閱150份卷子，每篇作文按800字計(jì)算，就是12萬字，老師怎么可能有精力一字一句閱作文呢？最后很可能憑字打印象分了。一位閱卷老師說，現(xiàn)在學(xué)生的字寫得越來越差，而且書寫習(xí)慣不好，隨意涂改、勾畫、打補(bǔ)丁，卷面很不干凈，有的字連辨認(rèn)都成問題。實(shí)際上，卷面和書寫很重要，閱卷老師看到字寫得好的試卷，總會(huì)眼前一亮，印象分也會(huì)高一些。高考又怎樣呢？我看到一份資料：2004年廣西高考，出現(xiàn)了2000份考生的作文試卷因書寫不好而導(dǎo)致電腦不識(shí)別，最后經(jīng)過反復(fù)處理，還是出現(xiàn)了幾十份作文卷因書寫過于潦草或用墨水不符合考試標(biāo)準(zhǔn)，使電腦無法讀取，最終作文得了0分。也是在這一年的高考中，廣西參加高考的考生共有20多萬人，在第一次閱卷中，作文得滿分只有68篇，經(jīng)過最后的復(fù)審，得滿分的試卷增加到497篇。也就是說，這后增加的429篇滿分卷，大多是因?yàn)闀鴮懢砻孀舟E不夠美觀，差一點(diǎn)被埋沒。許多參與中高考閱卷的老師發(fā)出肺腑之言：中高考對(duì)書寫的要求很高，好的卷面、規(guī)范而流利的書寫可以獲得“印象分”，特別是文科，假如兩位考生得分情況不相上下，那么起決定作用的是書寫。基于此，我常?？嗫谄判牡貙?duì)學(xué)生說，既然書寫對(duì)考試如此重要，為何要丟掉唾手可得的書寫分，而要苦苦地去拿解答題的分？所以，不寫錯(cuò)別字、字體美觀、卷面整潔成為師生的努力已刻不容緩。當(dāng)學(xué)生確實(shí)明白書寫的重要性，想寫好字時(shí)，作為老師的我們此刻就要給予及時(shí)的幫助了。我對(duì)這種情況，首先是和這個(gè)學(xué)生一起分析他（她）的字，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，然后從筆畫或結(jié)構(gòu)上有針對(duì)性的推出整改方案，每次所花的輔導(dǎo)時(shí)間不過一節(jié)多課，然后過段時(shí)間看看效果，肯定、表?yè)P(yáng)的同時(shí)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果出奇的好。這些學(xué)生書寫轉(zhuǎn)變了，自信也有了，特別有成就感，學(xué)習(xí)狀態(tài)也轉(zhuǎn)變好了，真沒想到書寫竟有如此魔力。一手好字，可為中高考加分；一手好字，可提高審美情趣；一手好字，可營(yíng)造良好的人際關(guān)系；一手好字，可叩開就業(yè)之門；一手好字，可繼承和發(fā)展中華文化藝術(shù)字是一個(gè)人的“第二張臉”，字是門樓書是屋，一個(gè)人如果連字都寫不好，怎么能打開“黃金”屋呢？所以，當(dāng)老師的要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度促使學(xué)生寫好字，當(dāng)學(xué)生的更要以積極的心態(tài)去努力寫好字。第五篇：“折扣,你是我心中永遠(yuǎn)的痛”“折扣,你是我心中永遠(yuǎn)的痛”【館配商篇
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