你是我的好朋友(存儲版)
【正文】 道題不會，小紅著急了，就說：別做了，你抄我的吧？然后兩個人一起去玩了。情境二：同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。教學過程：第一課時一、講故事引入。說說自己有哪些朋友。規(guī)則：每個同學可以從不同的角度去贊美傳到花的那個同學。說說兩人紙上交流后的感受。寫一封短信，提出對朋友的建議，同時也適當反思自己的不當之處，用祝愿兩人友誼長存的語句結束。課后找找類似的名言，體會其含義。游戲“考默契”。教學難重點：知道朋友間應該互相關心、互相幫助。如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”情境一：踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。三、班會過程：（一）故事導入：《真正的朋友》（二）說說自己的好朋友自我介紹，內(nèi)容包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等說說自己的好朋友（三）好朋友應該怎樣相處 《陷在泥里的朋友》 ：“他們是好朋友嗎？”，他們經(jīng)常在一起寫作業(yè)。小結：懂得反思、嚴于律己的人肯定更受大家的歡迎，老師祝愿你們的好朋友都能越來越多！制作“友情卡”。）學生討論，并交流生活中遇到的類似的事情。）師：看了這個故事，你有什么感想？學生交流。）二、學習1．回憶朋友間的真情。教學重點：學會同學之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。華盛頓說，真正的友情，是一株成長緩慢的植物。我珍惜那些我們約會的時光，那是煩惱從不會光臨的日子。同性戀我申明：我們決不是同性戀。但隨著對你認識的加深，發(fā)現(xiàn)你根本就是一個瘋子。在接受朋友的贊美中，再次感受到友情的可貴、擁有朋友的快樂。這一環(huán)節(jié)設計三個層次的活動，以學生的主體參與為主，讓學生在活動中感受、體驗、感悟，獲得認識的提升，情感的升華，從而理解真正的幫助，理解“什么是真正的朋友”。 你覺得青青為什么后悔？178。說還是不說？小明左右為難了?? 178。在游戲的同時，讓學生感受到朋友之間是要多交流、多溝通、多談心的，這樣才能增進彼此的了解，加深彼此的友誼。爭拿“最佳默契獎”。教學過程：課前播放歌曲：周華健演唱的《朋友》。本篇課文，旨在通過一系列活動，讓學生感受到擁有一些共同學習、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓返氖隆Ｋ麄兿Ｍ诳鞓窌r有人分享，在孤獨時有人陪伴；在憂愁時有人傾訴。這使我想起了與朋友之間的快樂故事，想聽嗎？聽了這個故事，你有什么感受？同學們，我們在這個班集體中共同生活了四年。178。老師講述一對好朋友之間鬧矛盾的故事。 你是怎么想到這個辦法的？ 178。因此，她經(jīng)常很憂郁。為朋友寫閃光卡。讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日長成參天大樹，讓我們的友誼之樹常青。趁我不注意，把我推到泥濘里去；在我吃得十二分飽時，使勁往我嘴里塞東西；鬧矛盾后，即使是她錯，也不肯主動和好
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