五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。二、試題分析：本次試題是五年級(jí)下冊(cè)全部?jī)?nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編造而成，具有以下特點(diǎn)：試題考查全面，覆蓋面廣。注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）選擇題失分為40%。求圖中陰影部分的面積學(xué)生出錯(cuò)的很少，說明學(xué)生在這方面掌握的較好。從學(xué)生所列的表格來看學(xué)生對(duì)這部分掌握的不是很好，主要是平時(shí)落實(shí)的不到位，復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒有重點(diǎn)復(fù)習(xí)的緣故。注重知識(shí)的落實(shí)和因材施教，分層教學(xué)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。（1）可以從2人的雙人觀光船想起。能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便計(jì)算的題（+）247。差的方面及成因分析：（5）4247?！笨荚囋囶}應(yīng)更是這一觀念的航向標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、基本情況分析：本班共有學(xué)生73人，參加考試的73人，總體來看，%，%，參考率為10%。上課學(xué)生積極性不算高，沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能舉一反三。但也有不足,我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下幾個(gè)問題：。2010年1月6日第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析20132014學(xué)第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對(duì)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。（二）具體方法措施單元復(fù)習(xí):，每組選一個(gè)組長(zhǎng)；每天提前布置學(xué)生課前復(fù)習(xí)課本(閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,重點(diǎn)思考例題和練一練題),每天每個(gè)人要在自己的復(fù)習(xí)中找兩個(gè)以上自己不懂的問題以組長(zhǎng)帶頭討論解決，解決不了就問老師,老師建立“學(xué)生問題登記簿”,，教師組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合(這里的講練結(jié)合就是教師在講概念的同時(shí),將課本上的題根據(jù)課本編寫意圖稍作改動(dòng)讓學(xué)生練)。三、班級(jí)學(xué)生基本狀況分析五年級(jí)共有8個(gè)學(xué)生。會(huì)比較圖形的大小，會(huì)畫基本圖形的高，并能正確測(cè)量相關(guān)線段和計(jì)算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。（2）學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出。下一階段我一定按照上面所述去做，在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡自己最大努力把學(xué)生成績(jī)抓上去。三、加強(qiáng)課后反思。復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文。常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高，這應(yīng)該引起我的反思。這屆學(xué)生是2009年合點(diǎn)并校時(shí)三年級(jí)升上來的，當(dāng)時(shí)按照原學(xué)校的安排有十幾個(gè)學(xué)生是應(yīng)該留級(jí)的，但是由于種種原因有些學(xué)生不想留級(jí)找領(lǐng)導(dǎo)說情，領(lǐng)導(dǎo)抵不住軟磨硬泡便同意了，致使有些已經(jīng)在三年級(jí)報(bào)道的學(xué)生又都涌入了四年級(jí)。造成這種局面我原因是多方面的，下面我談?wù)勛约旱母惺?。自己在教學(xué)教法上還存在很多問題：對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。針對(duì)以上情況在下一階段我將盡自己最大的努力，采取一些措施把成績(jī)搞上去。對(duì)學(xué)生做的作業(yè)能夠面批的盡量面批，當(dāng)時(shí)查找學(xué)生掌握的不牢的地方進(jìn)行講解。改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生真正成
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1