【正文】 不夠。其次是學生基礎差，差生面大。遇到難以解決的問題，就多向其他同志請教。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。在本次試卷當中，我們也查找到了諸多不足：（1）個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力仍有待提高。解決生活問題的基本策略。總之，我一定撲下身來，鉆進去，全身心投入到教學當中，千方百計在短短的20多天時間里，刻苦奮戰(zhàn)，提高我班的數(shù)學成績。班級學習氛圍很不是很好，沒有養(yǎng)成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學、我樂學、我勤學”的意識。注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受數(shù)學的生活價值，《課程標準》認為：“學習素材應盡量來源與自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學。，不容易出錯，而是寫成三排這樣造成數(shù)位不對齊，或者根本就沒乘完，這是學生不細心造成的。繼續(xù)加強學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，從這次的試題來看學生的學習習慣不是很好。本題是一個實踐性很強的題，大部分學生做的還可以，只有一少部分學生沒有理解題的意思，主要是平時也，沒有給學生訓練過這方面的題，一些理解能力較差的同學就完成不了。差的方面及成因分析：（6），造成錯誤的原因主要是我平時沒有進行這方面的強調(diào)，學生平時訓練的都是一分鐘多少錢，也有少數(shù)的學生寫對的。本試題共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面的考查了學生的學習情況。本次考試學生計算題成績還可以，大多數(shù)學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。，查漏補缺。重點：倍數(shù)與因數(shù)的相關概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分數(shù)基本性質(zhì)，計算基本圖形的面積，用分數(shù)表示可能性的大小，數(shù)學與生活。這次考試，我們很重視。改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。針對以上情況在下一階段我將盡自己最大的努力，采取一些措施把成績搞上去。造成這種局面我原因是多方面的，下面我談談自己的感受。常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高，這應該引起我的反思。復習時針對學生的學習情況制定出切實可行的復習計劃。下一階段我一定按照上面所述去做，在教學中不斷改進自己的教學方法，盡自己最大努力把學生成績抓上去。會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。（二）具體方法措施單元復習:，每組選一個組長；每天提前布置學生課前復習課本(閱讀課本相關內(nèi)容,重點思考例題和練一練題),每天每個人要在自己的復習中找兩個以上自己不懂的問題以組長帶頭討論解決，解決不了就問老師,老師建立“學生問題登記簿”,，教師組織學生系統(tǒng)復習一兩個知識點，以點帶面進行復習，突出重點，講練結(jié)合(這里的講練結(jié)合就是教師在講概念的同時,將課本上的題根據(jù)課本編寫意圖稍作改動讓學生練)。但也有不足,我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：。培養(yǎng)學生良好的學習習慣.第五篇：五年級數(shù)學期末考試試卷分析五年級數(shù)學期末考試試卷分析一、基本情況分析：本班共有學生73人，參加考試的73人，總體來看，%，%，參考率為10%。差的方面及成因分析：（5）4247。（1）可以從2人的雙人觀光船想起。注重知識的落實和因材施教，分層教學。求圖中陰影部分的面積學生出錯的很少，說明學生在這方面掌握的較好。注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生對基礎知識掌握