【正文】 中，我們將啄木鳥放進樹林，組合成一幅畫面，幼兒親手把自己的作品用來布置環(huán)境，是讓人感到多么幸福和愉悅的事情！折出的不僅僅是啄木鳥，更是在情感上的一次愈合。小動物一直是幼兒深深喜愛的，而小鴿子等一些會飛的動物更是幼兒的興趣所在。師：今天錢老師帶來了一個小動畫片，請小朋友認真看哦！看完后老師有問題要問。（四）出示小鴿子范例、折紙步驟圖，請幼兒觀看，激發(fā)幼兒折紙興趣。f、壓折頭部，翻出尾部。幼：我是看著示意圖折的。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。作為一名新教師，我認為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動都是教學(xué)過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。在此基礎(chǔ)上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾蝸牛，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）二、引導(dǎo)幼兒討論制作方法、步驟，并示范。三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。幼兒互評，你最喜歡哪只蝸牛，為什么？ 延伸活動：將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。而飛機則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機是幼兒在了解了飛機的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動，它進一步培養(yǎng)幼兒對飛機的好奇心和探究欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力等。幼1：飛機會飛，飛機有尾巴。觀察折好的三角形，并試著把兩個三角形插結(jié)起來。——教師交待要求：a、再折三角的時候注意仔細認真，一定要著的平整。從整個活動效果來看，幼兒在活動中注意力集中，動手操作時積極、投入，最后的展評活動更是把活動推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機，帶著老師獎勵的小獎?wù)路浅８吲d。（聽音樂）教學(xué)反思：我首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平設(shè)計了本次活動，活動準備充分，層次清楚。教師示范三角口袋的插法。ｂ、用什么插起來的？幼：折好的三角形插起來的?！獛煟盒∨笥涯銈兛次覀兊氖掷锒加幸患苄★w機，今天我們做飛行員開飛機好不好？（聽音樂）開起我們的小飛機來了！嗚！小朋友自己開起來，自由自在的飛！二、基本部分組織幼兒觀看飛機課件進一步觀察飛機的外形特點。中班折紙活動:飛機執(zhí)教者：魏斯琪設(shè)計意圖：交通工具與人的生活密切相關(guān)。四、評價作品，結(jié)束活動。師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。背景板一張。設(shè)計這一活動，一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)其對爬行動物的興趣。在折紙活動中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會折的小朋友幫不會折的幼兒折紙。那在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強、喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。師：請你來說說你是怎么折的，把你的方法教給大家，我們一起來學(xué)一學(xué)。d、向里壓折，拉出翅膀。鴿子的眼睛很小，是黑色的。折紙鴿子的范例一個，各色彩紙若干，折紙步驟圖一份。折紙，被譽為童年十大經(jīng)典玩耍游戲，它就如美輪美奐的魔術(shù)，將一張紙在手中經(jīng)過巧妙的折、翻、粘貼、描繪等手段，變換出一件件形象夸張、富有趣味的作品?？匆豢凑l的啄木鳥嘴巴最尖，最會捉蟲。我就一而再再而三的強調(diào)這一環(huán)節(jié)的折法。師：今天我們中（3）班來了一位小客人，它有很大的本領(lǐng)，下面聽老師來說一說：一物生來本領(lǐng)高，尖嘴能為樹開刀，林中害蟲被啄掉，保衛(wèi)樹林它最好。學(xué)習(xí)折紙啄木鳥時，需要通過孩子們靈巧的小手，經(jīng)過角對角對折、疊、翻、拉等手法，把一張薄紙，變成一只有著尖尖嘴巴的、形象可愛的啄木鳥。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。）師講評:剪完的幼兒把作品舉起來，我們一起來感受一下小朋友們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼┧?、課堂拓展 ：小朋友們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。小結(jié)：雪花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。板書：剪紙的折法： ）（通過教師演示窗花的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住幼兒。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。所以我讓幼兒從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強幼兒民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)尤為重要?；顒釉O(shè)計時我只重視了如何來引導(dǎo)孩子能更容易完成剪的任務(wù)，而把作品的展示淡化了，而恰恰這個細節(jié)的簡化也給我的這個活動大打折扣，這點是一個很大的遺憾。將剪紙技能融入到幼兒感興趣的情景中，孩子們是很喜歡的，孩子在活動中的探索也是積極主動的，特別在“吃魚”中，很多孩子吃完一條還嚷著“沒吃飽”，還要吃一條，有的孩子甚至一下子吃了三四條，可見孩子對剪魚骨頭的興趣之高，但熱 2 鬧過后也突顯出一些細節(jié)方面的忽視?！◆~的身體我最愛吃了，我要找一個最大的地方一口咬下去，請你們幫我看看哪里的魚肉最多？（讓幼兒明白有弧度的地方是魚肚子，單邊是魚背這個概念）我要一口一口慢慢吃（師在雙邊處按一定距離往單邊剪，不能剪得太接近單邊也不能離單邊太遠），一塊魚肉吃完了，露出一根魚骨頭，再吃一塊魚肉，又露出一根魚刺（一隔一地剪出一個個空缺，剪出魚刺）。2．在“吃小魚”的過程中，體驗剪紙游戲的樂趣。以后，我要為他們買車、買別墅??以后，我要??可是，我并不知道，還有沒有那么多個“以后”供我去報答。原來，他就像那冰箱里的燈，有需要時便為我而亮。那是一盞隱藏在冰箱內(nèi)側(cè)的照明燈，隱忍而堅持。很多事情她都不知道該怎么辦才好，但在我面前卻必定裝得十分堅強。她的青春并非一場傾城盛宴，而更像是一只翩躚而又決絕的蝶。生命就是一個探索的過程，一如海子的面朝大海，春暖花開。我聽到那位媽媽說：“到那里要乖，要聽話，要不爸爸和阿姨不喜歡你。崇禎十七登基，比我大不了幾歲；溥儀登基時才三歲，完全是什么也不懂的孩子。作為大清帝國的末代皇帝，他的一點一滴都關(guān)系著國家的命脈。我喜歡母親的保護，甚至是習(xí)慣，可現(xiàn)在，我應(yīng)該有另一種習(xí)慣，理解母親，理解那些不知道，在15歲，在這個于古于今都是蛻變的年齡里開始面對，開始承擔(dān)，不僅是以前的那些帶著隱瞞的努力。我知道你被家里人錯怪或和舅舅爭吵時的無奈與渴望放棄，我不知道你依然默默接受起自己的責(zé)任。你電話也不打給我。母親今年應(yīng)該是40，為何有這般滄桑的感覺，時光究竟是在哪一瞬將母親變得不稱年齡的滄桑？或許母親也注意到了自己的面容疲憊顯老，努力的笑了一笑，將染過的頭發(fā)縷回去，很在意了抿了抿，用力的扯我一把，示意我，她很好。媽媽和我我很清楚，今年我15，而媽媽，她已經(jīng)40了。想到方才吃魚時的情景，我吃的魚肉是最多的，可是魚刺卻是最少的??我轉(zhuǎn)過頭，視線穿過落地窗，午后的陽光下盛放著一朵艷麗的美人蕉，蓋過了深綠的葉子，更勝過了焦黑的花根。鍋里很快就只剩下了一些殘渣，而我們仨面前的碟子里呢，魚刺與骨頭如同小山。我和爸爸知道，媽媽愛吃魚。；，啟發(fā)：“剩下的魚怎么辦呢？” 。，正確計算5以內(nèi)的加減法。師：聰明的孩子們，小雞看見兩碟米將會出現(xiàn)什么情況呢？請你們用圓片代替小雞擺一擺。小花貓吃飽了，于是它繼續(xù)往前走，想到游樂園玩一玩，瞧小花貓興高采烈地向游樂園跑去。師：仔細觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用什么算式表示？（22=0）再次說說算式意思。請一位小朋友用算式表示出來。這就是這個算式的意思。1．學(xué)生廣開思路：讓學(xué)生充分的說明可能發(fā)生的情況，凡是說的有道理的教師都要適量給予鼓勵和肯定的評價。《小貓吃魚》教學(xué)案例 來自費爾教育。（課件出示5只小雞和兩個盤子）接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢？請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來寫算式。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。這種題第一次出現(xiàn)，是一種新的計算形式，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫。先讓學(xué)生預(yù)測老師可能套上幾個圈，有幾個套不上。21=1 32=1 311=1 并讓學(xué)生說說每個算式表示的意思。(2)第29頁小雞吃米。全班交流，師對生不同答案予以評析。我們什么時候用減法來計算？三、律動。指名說。、2各表示什么意思？。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。師：說了那么多，老師都讒了！趕快準備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具煎盤。）油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。有過運用短線排列的方法涂色的經(jīng)驗。第二篇：《小貓吃魚》教案《小貓吃魚》教學(xué)設(shè)計群英小學(xué) 楊敏教學(xué)內(nèi)容：北師大版第一冊P2P29 教學(xué)目標：，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。1+2= 31= 2+2= 4+1= 53= 50= 3+1= 2．視算。指名說一人。學(xué)生直接說得數(shù)。1+3＝4 4()＝()師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。4．算一算，做第29頁(課件出示)第2題讓生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示第一副圖，問：小花貓一共釣了幾條魚？（3條魚），可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）看到自己最愛吃的小魚，小花貓饞的口水都流出來了。小花貓把最后一條魚吃了之后，就非常滿足的跑了?；顒尤捍蹬菖?出示小明吹泡泡這組圖。將會出現(xiàn)什么情況呢？在組內(nèi)交流。(二)自主合作，理解新知。通過比較讓學(xué)生體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義，活動4，口算能力的訓(xùn)練進行玩夾玻璃珠游戲前，先要破解密碼（課件出示口算題目，正確了能進入下一輪游戲，還能送禮物）這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標：本文通過“小貓吃魚”這一教學(xué)情境，讓學(xué)生進一步體會減法真正的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。（1）課件演示片段一：（課件演示）師：請小朋友說說第一副圖。（播放課件）誰又能象剛才一樣根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，可能出現(xiàn)：盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下幾條？小貓第二次吃魚后還剩幾條魚？盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩幾條？師：會用算式表示嗎？（板書：32=1）師：說說這個算式的意思。）師：也可以怎樣列？（11=0）師：表示什么意思？（盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后一條也沒剩。算式意義的拓展延伸。完成書28頁的試一試的第（1）小題。四、數(shù)學(xué)故事。教學(xué)準備電腦課件、籃筐皮球、卡片、動物頭飾。差幾個杯子？ ，差幾個杯子？ ，還差嗎？ ，體驗快樂再過幾天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎？同學(xué)們，讓我們一起唱起來，跳起來共同祝賀我們祖國媽媽：生日快樂!第四篇：《吃魚》閱讀下面的文字，按要求作文。爸爸笑瞇瞇地看著我們倆，佯裝無奈地搖搖頭，也拿起了筷子。我想了良久，恍然大悟。原來，我從來都未曾知道。我看著路線圖，牽她想走，她卻依舊執(zhí)著的自己辨認著方向、車號，確認無誤后，帶著我離開。我似乎想通了一些事，又似乎更加疑惑母親，疑惑時光對母親的小動作。我只知道你那天一直和我們說笑，不知道你們那些天吵架后你為了我的忍耐與堅持。????而我也漸漸長大，我開始明白，有些事，告訴你不如不告訴你更能讓你放心。堅強、果斷??面對不知道，我知道，我必須去面對那些不知道。我又想到了明代的最后一位皇帝崇禎，他繼位時年僅十七。上周末去補課，在中轉(zhuǎn)站時上來一群老人，以往我都假裝要下車，起身看著窗外，卻用眼角偷瞄他們。我想，她說出這四個字要多大的力氣，又經(jīng)過了多少痛苦?。≡诙诤⒆雍?，又是怎樣地思念孩子，我不知道。但總有一天，