【正文】 式，使教育性、趣味性和思想性相結合，從而使活動充滿生機和活力，使學生在不知不覺中受到感染和教育。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到準備活動中來。不要以為班主任的小結不重要。２、針對性。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應有生動的體現(xiàn)。但我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來，最大限度地發(fā)動學生，做到寓教于樂。一個效果好的主題班會，會促進學生對人生、社會、家庭、學校、個人生活中各種問題的思考。教育的最高境界就是讓孩子覺察不到這是在教育，所有的教學目標都藏在活動中。1．五大原則：◆科學性原則。所以每一節(jié)班會都應有明確的教育目的?！糇灾餍栽瓌t。要寓教育于趣味性活動中，小學生的興趣多樣而強烈，同時邏輯思維仍以形象為支柱。2．五大主題：在班會內容選擇方面，主要可圍繞五大主題。福建南平校園慘案、汶川地震發(fā)生后，學校集中開展了類似的心理健康教育，目的就是讓學生盡快走出事件帶來的陰影。當然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競賽式等?！簟皯c典”式。之后，或組織匯報、或小組座談，以活潑的形式抒發(fā)觀感，引導學生從感性認識向理性認識升華，獲得深刻的教育。即在班會過程中一定要認真貫徹自主性原則。要形式多樣活潑，益趣并施。課程安排到位。領導督查到位。）二、活動目的（主題班會想要達到的一個目標。2012年12月28日。教師要做班會的組織者、指導者、合作者、協(xié)調者，要適時、適度、適當?shù)貐⑴c到班會過程中來，借助班會活動，讓孩子們感受到老師的學識、老師的能力、老師的愛，使他們“親其師而信其道”。做到“五個結合”。（三）從管理抓起，保證班會課程落實要做到“五個到位”。做到一課一主題，同時要具有針對性，教育過程中強調知、情、意、行統(tǒng)一，把抽象的道德認識寓于生動的教育形式中，引起學生情感上共鳴，促進內化。例：文明禮儀啟蒙教育，要幫助學生解決好三個問題：什么是文明禮儀，具體指什么內容？為什么要培養(yǎng)學生具有良好的文明禮儀，對我們學習、做事、交往、適應社會有什么作用？日常生活如何堅持文明禮儀？在明確了對學生教育的價值和內容有清晰認識的基礎上，讓學生從校園——家庭——社會逐步將內容展開，通過豐富多彩的形式接受和內化文明禮儀啟蒙教育。比如：我開展的主題班會課“保護大自然”、“規(guī)范用字”◆參觀式。同時還可以打破教室界限，走向室外更廣闊天地。3．五種模式：◆會議式?！粜睦斫】到逃黝}。震撼的表現(xiàn)效果——多媒體在這個環(huán)節(jié)會發(fā)揮很大的作用，它可以給予學生視覺、聽覺等感官強烈的沖擊，這是其他手段無可替代的，以此給學生心靈上的震撼。學生的主導性還可以表現(xiàn)為許多方面，例如：老師在課堂中平等地與學生交流；學生自行廣泛地收集材料；課堂上由學生對同學的發(fā)言、成果等進行評價；班會課形式的選擇、方法的運用，由學生去決定；解決問題的最佳方法由學生交流得出一致的看法來決定等等。榜樣教育是小學階段思想道德教育的重要手段。如何體現(xiàn)符合學生年齡特征和認知規(guī)律的原則呢？我們可以抓住這幾個關鍵詞：（低年級）關鍵詞：活動 訓練 記憶（習慣）（高年級）關鍵詞：活動 交流 感悟◆教育性原則。所以，接下來，我從三大方面來一起探討如何上好班會課。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。班會課是一種集體性的教育，全員參與，群體行動。是指主題班會要充分運用多種藝術形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強感染力，以求得到最佳教育效果。是指主題班會的設計中應滲透豐富的知識內容。（四）主題班會教案要求標題指導思想目的要求形式（演講、辯論等）時間地點過程總結以上要求應清楚、明確地體現(xiàn)在教案中，并配有關資料、學生心得、發(fā)言稿等材料．（五）成功的主題班會有六“性”１、思想性。在主持人主持過程中，班主任要注意隨時對活動進行的情況給予指導。因為準備過程就是教育，鍛煉和提高學生的過程。這里，班主任要充分相信學生，尊重學生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術，善于指導，善于把自己的教育意圖滲透給學生，并轉化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性、主動性，培養(yǎng)他們當主人的能力。主題內容的選擇應注意以下兩點問題：A、主題要有明確的目的性、較強的針對性。如：我校針對初中學生上課不發(fā)言”、“自習課吃零食、聊天”、“生活懶散”“學習怕吃苦”等一系列壞習慣，開展的“習慣能力發(fā)展 ”的主題班會。一般書寫“使學生了解??，掌握??”）（三）、活動形式（如辯論、競答、朗誦、調查等，形式要盡量靈活多樣。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在準備、組織召開的過程中，班主任的指導思想通過學生的主體作用體現(xiàn)出來。（內容選擇時可供參考的一條線索）一節(jié)完整的班會課至少包括三個環(huán)節(jié)：緊扣主題來提出問題——分析問題——解決問題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題，新時期，我們不但要賦予其新的內涵，還要有所“創(chuàng)新”發(fā)展。如新年過后，某老師看到班中的同學有了大把的零用錢之后，花錢請客、打游戲機的現(xiàn)象增多，就組織同學調查討論，召開了《合理使用零花錢》的主題教育課。班主任在開展教育活動的過程中，首先要了解學生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。而我們有的主題班會沒能調動學生參與的積極性和主動性，而僅僅成為幾個能歌善舞、能說會唱的活躍分子“獨霸舞臺”，他們壟斷了活動的大部分時間，使自己的“多才多藝”淋漓盡致地展示，而大多數(shù)學生則坐在教室的四周當“觀眾”，拍拍手而已，主題班會的“主體”只面向了極少數(shù)的“精英分子”。而有的主題班會，不管內容與主題是否相吻合，能否為主題服務，將主題班會變成了一個“大拼盤”“撿到籃里就是菜”。并不是我這節(jié)課有多感人，而是我發(fā)掘到了能引起我們班同學共鳴的地方、感動的地方，所以班會課一定要結合班級具體的情況，從小事出發(fā)，這才是最值得我們珍惜和挖掘的地發(fā)。我相信通過這次班會，同學們或多或少都有收獲，或多或少都激發(fā)了他們的學習熱情和動力。真正一節(jié)好的班會課上下來，不論從老師還是同學都能明顯的感覺到班級的凝聚力增強了，團結力加強了?；蛘?，我們也可以學習《小零食，大講究》那節(jié)課，通過電視臺直播的形式來切入話題，老師在里面時而是記者，時而是營養(yǎng)師，師生間配合默契，又能發(fā)揮出學生的主動性，也在一定程度上減輕了學生因為緊張而帶來的一些不足。特別是看到不少上課老師都選擇了小主持的時候，我更是為他們捏了一把汗。東平小學謝老師《大家分一分，環(huán)境美十分》中，也注意讓學生學以致用，對學生平常容易犯的問題馬上做出了糾正，這種當堂的反饋遠比課后去調查檢驗來得方便些。第三是過程要巧。一是該如何選擇主題?，F(xiàn)在就結合自己的一些觀后體會，來說說，該如何上好一節(jié)主題班會課。這次比賽課的選題都能注意到這一點，所有的話題都來自學生身邊，甚至是自己身上，這樣就讓學生有話想說，有話敢說，課堂上也很容易消除由于師生不熟悉所帶來的陌生感。例如羅沙小學黃老師的《我真的很不錯》，課堂上就很注意讓學生用實際的方法去糾正自己平常所犯的消極暗示。老師能否恰當?shù)卣业綄W生中的問題？師生間配合是否融洽？都是一個大問題。畢竟課堂上的生成是難以預計的，學生的機智還無法正常發(fā)揮的情況下，我們可以選擇老師自己主持，會讓課堂更加的自然親切。但在平時班會的具體實施過程中還存在著很多問題，比如現(xiàn)