【正文】 型 指導解題技巧三、教學原則突出重點講評，反對逐題按序。除了備課筆記本中的必寫內(nèi)容外，試卷上還可標明有關(guān)試題答案、有關(guān)小題的大致得分率、部分題目的答題思路、聽力、完形填空和閱讀理解各小題的答題依據(jù)等內(nèi)容。還可以利用“需講解題目統(tǒng)計表”來幫助教師完成試卷分析。但試題不可能對這些內(nèi)容中的每一個知識點進行全面考察。（四）注重聯(lián)系課本試卷中所涉及的知識點大都源于教材。根據(jù)“需講題目統(tǒng)計表”或微機打出的試卷分析有針對性地去講解學生普遍質(zhì)疑的題目，又要使知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，這就需要教師在備課上下大力氣，深入挖掘教材，認真研究《教學大綱》和《考試說明》。學生要想得到完整的參考答案，必須先改正其中的錯誤。統(tǒng)計是一項艱苦復雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據(jù)。其次，借題發(fā)揮要注重知識的聯(lián)系和加深，一套覆蓋面再廣的試卷也肯定有某些知識點的遺漏，所以在講評時應(yīng)有意識地把遺漏的知識點聯(lián)系起來，形成一個完整而又牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，以便在下一次考試中能迅速判斷和提取有關(guān)信息。 was from only a few supplies that she had bought in the village _______ the hostess cooked such a nice ，讓他們自己討論分析句子結(jié)構(gòu),然后請個別同學向全班匯報分析結(jié)果,這樣往往能激發(fā)學生的興趣與求知欲。可見，“分析錯因，對癥下藥”對提高講評課質(zhì)量十分重要。當然要有效進行這樣的個別輔導，首先取決于老師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析時是否注意對學生解題中存在的個別問題進行了記錄。一堂好的試卷講評課應(yīng)該也同樣是有趣味的，吸引人的，應(yīng)該是師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得師生雙贏的結(jié)果。這樣做不僅有利于提高老師的教學水平，也有利于形成老師與學生在思想上的共鳴，從而真誠地贏得學生對老師的信任。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對學生解題中存在的共性的問題進行研究，個別學生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。許多學生選了D項,因為他們根本就沒有考慮到“knew”在這里起了決定作用?！皩Υ鸢浮笔胶汀耙谎蕴谩笔降慕虒W，不但會使前面的準備工作付之流水，而且會扼殺學生的求知欲望，壓抑學生的探究心理，其教學效果可想而知。講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進行變化。所以及時進行學習反饋，才能最大限度地發(fā)揮反饋的積極功能。教師在講評書面表達試題后，大都會給學生一份參考答案（a possible version），書面表達的補償練習就要在這參考答案上做文章。但學生對這些內(nèi)容的掌握情況如何？怎樣才能使學生較為牢固地掌握本套試卷中講評的重點，難點知識？設(shè)計補償練習是最行之有效的手段。例如下面這道閱讀理解題：There is no living creature that does not need sleep or plete rest every day．If you want to know why, just try going without sleep for a long period of time．You will discover that your mind and body would bee too tired to work properly．You wouldbee irritable and find it had to think clearly……（3）The word “irritable”means ． angry （key：B）講解此題時，可以引導學生這樣思考：此文講述長時間不睡覺會造成的后果，其一是“ bee too tired ”，其二是否還是became tired（選項D）？“bee irritable”后接“ and find it hard to think clearly…”，“and”表示什么關(guān)系？既然“難以思路清晰”是否可以選A或C？學生經(jīng)過這番思考后，就會毫不猶豫地選擇B項。這樣一來，試卷講評的針對性得到了保證。條件較好的學校閱完答題卡后就可用微機打印出試卷分析，這樣就給教師講評試卷提供了準確科學的參考資料。四、備課要求提倡在備課筆記本上備課。（歸錯訓練的重點是單選題、短文改錯題、書面表達題，閱讀題重點就解題微技能進行分類歸錯）我的具體題型講評順序和要求 事先抄好、分析書面表達范文、背誦2..聽力稍微分析、主要分析前5小題及聽力材料中一些重要地道的表達。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫作特點，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導學生依據(jù)文章本身的事實、作者的思路和目的語國家文化背景答題，不要受自身經(jīng)歷、體會的干擾，同時根據(jù)不同文章的特點指導學生使用不同的閱讀方法。老師們在研究教學方法時，大都把精力投入到了講授新課上，或者投入到了某一單項的教學上。一份試卷既反映了學生的學習成果，又反映了教師的教學實效。藝無止境，學無止境，工作亦無止境。2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生?？傊?，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達到真正提高試卷評講課教學效率的目的20052006學下學期物理教學工作總結(jié)作者：黃雷邦簡介來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：71更新時間：200669撰稿人：黃雷邦20052006學年下學期，是跨世紀后的又一個學期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。對此，教師要在閱卷后，盡可能地用雙項知識細目表來分析全班的各得分項，找出存在的共性問題，再結(jié)合學生的答題診斷清楚出錯的癥結(jié)，把握住哪些題目學生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學生需要彌補的是什么，等等。這樣，在教師的有意點撥下，可以使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。必須掌握到什么程度，二是方法、思路的歸類，分析出題思路，把握規(guī)律。一、試卷講評存在的誤區(qū)及后果教師不重視，隨意性很大，自認為所有題目自己明白而不備課，認為它比一堂新課要容易從頭按順序串講，沒主次，不分重點與難點，就題論題 不進行同類題型、同類知識點及求解方法的歸納分析達不到提升能力的效果、使學生停留在考前水平、他們的收荻就是知道了該題的答案二、講評試卷的建議整體把握試卷明白這次測試的目的，這次測試是章節(jié)測試還是綜合模擬測試還是專題測試，主要考查了哪幾個知識點，考查了哪些概念，哪些定律，公式，用到哪些能力。如：My Day、I Like Living in the City重放一邊聽力材料，教會學生聽關(guān)鍵詞。頻度副詞 Always usually often sometimes seldom hardly never 一段時間前面要用介詞for 如 for half an hour for five minutes(5)分析答題技巧改錯題常出現(xiàn)冠詞、介詞、固定搭配、時態(tài)運用、人稱代詞等，教學生分析短文，最重要的是重視平時的積累。（3分）：“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。2．改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓練，逐步提高。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內(nèi)容。教學時數(shù)：2課時三、課前準備：準確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數(shù)。(3)(1)（2）9+5(6)(4)247。四．