【正文】 小組討論錯(cuò)題(2)教師出示答案，小組內(nèi)改正，討論方法，討論考點(diǎn)。（6）總結(jié)本次測試的總體情況，分析失分原因，讓考得好的同學(xué)分享答題經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。重要詞組和易錯(cuò)題：go to the movies、live with sb live in+地點(diǎn)?？偨Y(jié)，鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。t，同時(shí)還原動(dòng)詞；一般疑問句：①Was/Were+主語+其他？②Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？動(dòng)詞過去式規(guī)則變化：直接加ed；以不發(fā)音e結(jié)尾的單詞，直接加d；以輔音字母+y結(jié)尾的，變y為i加ed；以元音字母+y結(jié)尾的，直接加ed；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后的輔音字母+ed 不規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式（見書本最后一頁）講解書面表達(dá)，關(guān)于晚會(huì)、游玩等作文的寫法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)。做到心中有數(shù)。以高一第一章單元檢測試卷為例。因?yàn)槠綍r(shí)上課重在基礎(chǔ)知識(shí)的感性理解上，所以講評試卷時(shí)就更要突出到綜合能力的訓(xùn)練上來。在評試卷的過程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，如果教師只是為了講評而講評，那就必然會(huì)使講評課只是教師在簡單的重復(fù)試題答案。延伸發(fā)散，指引變化?？傊?，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷評講課教學(xué)效率的目的三、如何講評試卷一是要抓住重點(diǎn)，講典型。二是三是甄別題型，總結(jié)技巧。就考試來說，考查點(diǎn)是相對穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計(jì)題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。在這一期里，各級領(lǐng)導(dǎo)都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰(zhàn)略部署，那就是要緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二．立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)1，本期, 我擔(dān)任了的是初二年級（1）（2）班的物理教學(xué)課程。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。本學(xué)期, 我精心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽； ⑵ 開 辟物理科學(xué)知識(shí)探討專欄；⑶解難題競賽活動(dòng) ； ⑷尋找身邊科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。二十一世紀(jì)才是人才培育的時(shí)期?！彪y道試卷講評課就真的沒有什么可聽的嗎？說到試卷講評課我們的感覺是什么呢？枯燥、單調(diào)。學(xué)生與教師之間的交流很大一部分是通過試卷講評來實(shí)現(xiàn)的。一、意義試卷講評無疑是英語教學(xué)中的一個(gè)重要課型，尤其是在高考前的總復(fù)習(xí)階段，要在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)初．高中全部所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尤其是應(yīng)試解題能力有較大程度的提高、教師往往根據(jù)教學(xué)需要舉行各種名目的考試，如模擬考試，診斷測試，摸底考試，綜合練習(xí)，定時(shí)訓(xùn)練等等，這就使得試卷講評變得更為頻繁，更為重要。平常進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，教師之間互相聽課是一個(gè)重要手段。Something must be done to stop it．二、步驟與方法（一）課前研讀試卷（吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)）統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況（找出共性的典型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤生成原因）確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)（根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，一堂課突出解決兩三個(gè)問題，重點(diǎn)講評部分試題）講座選編鞏固性練習(xí)（主要針對知識(shí)性試題，如單選、改錯(cuò)、書面表達(dá)等編制，聽力、完形、閱讀可視情況按微技能分類編制）（二）課中介紹考試情況（介紹試卷特點(diǎn)，公布全卷和單項(xiàng)得分情況，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)指出答題中存在的突出問題分析考情（學(xué)生分?jǐn)?shù)情況（最高分、最低分及格達(dá)良達(dá)優(yōu)、前十名后十名并進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)）、進(jìn)退步學(xué)生、試卷難易情況、學(xué)生得分情況、下一步策略措施）分項(xiàng)重點(diǎn)講評（聽力重在應(yīng)試策略、語音知識(shí)、話題知識(shí)、文化背景的指導(dǎo)。書面表達(dá)題要重點(diǎn)講評，先用投影打出學(xué)生中的共性的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生改錯(cuò)，接著引導(dǎo)學(xué)生討論文章的交際目的、可以適當(dāng)發(fā)揮的地方，以及各個(gè)要點(diǎn)的多種表達(dá)方式等，最后朗讀范文或?qū)W生中的優(yōu)秀作文并加以點(diǎn)評，指出好在何處。（三）課后指導(dǎo)、督促學(xué)生理解、消化根據(jù)投影內(nèi)容所劃的新詞匯、新考點(diǎn)、好用法，一段時(shí)間后再加以口筆頭檢查。3..單項(xiàng)選擇 細(xì)講適當(dāng)拓展 講后立即抽查 要求錯(cuò)的一定要收集到錯(cuò)題集里去，以備考前復(fù)習(xí) 重點(diǎn)分析語境和上下文講座5..閱讀理解 講大意 分析題材體裁 分析題型 叫學(xué)生找答案依據(jù)和理由，難的篇章事先布置學(xué)生回去翻譯。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng)，歸納語言要點(diǎn)，要把解題思路的形成交給學(xué)生，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時(shí)間。備課筆記主要包含以下內(nèi)容：講評目標(biāo)與重難點(diǎn)、試卷分析、學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生在書面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤的摘錄、部分難題所涉及的知識(shí)點(diǎn)的歸納、鞏固性練習(xí)等。如果講評時(shí)面面俱到，逐題講解，至少需要兩個(gè)課時(shí)的時(shí)問，這樣無疑會(huì)造成師生雙方時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。正確率在60％以上的題目除極個(gè)別外大都可以不講，而正確率在60％以下的題目要精講。教師收到科代表報(bào)來的統(tǒng)計(jì)表后，把統(tǒng)計(jì)表上的信息作為備課的主要依據(jù)。（二）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化一套試題的涵蓋面往往較大，尤其是期末考試，模擬考試等，試題涉及整個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容或者更長的時(shí)期內(nèi)的所學(xué)內(nèi)容。（三）重視解題指導(dǎo)教師進(jìn)行試卷講評時(shí)，是否注重解題指導(dǎo)，是評價(jià)一堂課成功與否的必須考慮的因素之一。經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，對于培養(yǎng)其思維能力和閱讀能力大有益處。教師適當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生，并要求背出全句，還能起到檢查學(xué)生背誦課文的作用。補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)工作是試卷講評課備課過程中的重要內(nèi)容。否則學(xué)生在做完一套試題后隨之又要做大量的補(bǔ)償練習(xí)，會(huì)使學(xué)生陷入“題?！保プ鲅a(bǔ)償練習(xí)的興趣，從而使補(bǔ)償練習(xí)失去它應(yīng)起的作用。最好的方法是根據(jù)學(xué)生在做題時(shí)所出的錯(cuò)誤，把參考答案設(shè)計(jì)成一份短文改錯(cuò)試題，這又是一個(gè)一箭雙雕的方法。例如筆者在講評一套試卷中的下面這篇書表達(dá)后，設(shè)立了這樣一篇“短文改錯(cuò)”，效果極佳。這就要求教師在講評課前要做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作：首先做好試卷統(tǒng)計(jì)工作，包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率；錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)，弄清學(xué)生的得分情況和失分情況，了解他們的整體水平，分析普遍性錯(cuò)誤和典型性錯(cuò)誤，整理出錯(cuò)誤的性質(zhì)、類型，根據(jù)犯錯(cuò)誤的原因來確定講評的順序、重點(diǎn)和方法。能考在年級前幾名的學(xué)生必然是少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，但是能把某一兩個(gè)小題做好并不難，這是許多學(xué)生可能做到的，這樣讓班級里一些中等和較差的同學(xué)能夠得到全班性的表揚(yáng)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對試題題型、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問題的能力。如： you still remember the days______we played together? ，又是可變的，講評時(shí)若能適當(dāng)?shù)貙υ}進(jìn)行加一點(diǎn)、減一點(diǎn)或換一點(diǎn)的處理，將能收到意想不到的效果。因此，講評的藝術(shù)是欲露先藏，利用啟發(fā)性的語言，學(xué)生的思維不斷得到激發(fā)，解題思路也逐漸形成。高明的醫(yī)生能給病人開出良方，關(guān)鍵在于探明患者的病因，英語試卷的講評，關(guān)鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。因此，教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成良好 講座習(xí)慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評時(shí)要提醒學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。因此，每次試卷講評后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評內(nèi)容。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（七）評講試卷時(shí)不要回避老師自己教學(xué)中存在的問題?？傊?，要上好英語試卷講評課，須在以上幾個(gè)方面下些功夫，使得講評課有趣味、多樣化，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、方法三方面得到最大限度的訓(xùn)練和提高。