【正文】 師：在這幾句話中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？師：“譏笑”是什么意思？師：如果你是那只小鳥你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥的譏笑）師：是?。∫?yàn)樗L(zhǎng)的丑，小鳥譏笑他、獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。師：怎樣叫凍僵了？師：同學(xué)們，你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過(guò)，［出示課件（畫面，文字材料），配上音樂(lè)。當(dāng)別人遇到不幸，我們也不能譏笑他們，而要深處雙手幫助他們。（畫面停在丑小鴨）今天，葉老師想帶領(lǐng)咱們班小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，一起走進(jìn)丑小鴨的生活。挑一個(gè)合適的詞語(yǔ)，板書。（你馬上把剛學(xué)過(guò)的疊詞用上了，真聰明?。R讀句子。（指一名學(xué)生）師：你覺(jué)得天鵝美嗎？那請(qǐng)你美美的讀一讀。教師出示。出示：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。龐大的公雞也沒(méi)有好好地對(duì)待他，卻用自己尖尖的，和針一樣的嘴巴去啄他。可是為什么丑小鴨寧可冒著這么大的危險(xiǎn)，也要晚上才出來(lái)呢？ 生回答。師：帶著羨慕的感覺(jué)再來(lái)讀讀這句話。師：經(jīng)過(guò)十年的努力第五篇：《丑小鴨》第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的一篇童話。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖畫，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：師：同學(xué)們，今天有一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上，可是它們很調(diào)皮，躲在了生詞蛋的后面。（1）生：大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑。（以讀代講，體會(huì)丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）（2）僅僅因?yàn)榇蠹医兴笮▲?，它就要離開家嗎?還有什么其他原因？指名說(shuō)。師：欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開了家。它會(huì)想些什么呢？總結(jié)：丑小鴨在家受盡欺負(fù)離開了家，最后變成了一只美麗的白天鵝。丑小鴨步履蹣跚，跌跌撞撞地逃命。他白天躲起來(lái)，到了晚上出來(lái)找吃的。丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦了過(guò)日子。他覺(jué)得一定要堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，哪怕是冬天來(lái)了。出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》……小結(jié)：安徒生寫的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動(dòng)。u 指名讀，評(píng)價(jià)師：丑小鴨心里會(huì)怎么想？（生1：多美麗的天鵝呀！師：是的，他多驚奇呀！生2：如果我也有天鵝那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，該多好啊！師：是的，他羨慕呀?。﹗ 我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。師：剛才我聽出來(lái)了，你把“悄悄地”這個(gè)詞念得很輕很輕，是為什么？悄悄地過(guò)日子是怎么過(guò)的？（生：就是躲躲藏藏，提心吊膽地過(guò)日子。丑小鴨來(lái)到（），（）。你讓我看到了一只膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。板書美麗極了2丑小鴨此時(shí)心情是怎樣的？將“？”和“！”變成紅色，指導(dǎo)有感情地朗讀。比較句子哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。師：在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎樣叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝……）是的，而丑小鴨一出生，聽到的是大家叫它……（學(xué)生接）。復(fù)習(xí)課文大意通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丑小鴨的一些什么事情?二、品讀課文師：丑小鴨離開家對(duì)不對(duì)？學(xué)生默讀課文，劃出能說(shuō)明你的觀點(diǎn)的句子或段落。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、品讀感悟法來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。理解字義。出示安徒生爺爺?shù)慕榻B。師：面對(duì)美麗的天鵝，丑小鴨驚奇極了，他會(huì)想：師：因?yàn)樘禊Z的美麗丑小鴨沒(méi)有，而他又十分想要有，這種情感就叫做羨慕。自讀這句話。師：讀著讀著，你想對(duì)哥哥姐姐，公雞，或者小姑娘說(shuō)些什么嗎？ 生回答。（三）聚焦兩處。學(xué)生畫，教師巡視。出示句子。學(xué)生自己說(shuō)。（是這句嗎？）師：誰(shuí)愿意讀讀這句話？（請(qǐng)2名學(xué)生，不做點(diǎn)評(píng)）全班讀。第四篇：丑小鴨第二課時(shí)教案一．導(dǎo)入。我想說(shuō)??我想對(duì)丑小鴨說(shuō)??我想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說(shuō)??我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??”全班交流。師：是??！潔白的天鵝從天邊飛過(guò)，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇，帶著這種羨慕讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話（自由讀，小組賽讀）同學(xué)們，丑小鴨想變的跟天鵝一樣美麗，最后他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）可是，實(shí)現(xiàn)愿望的道路并不是那么一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷很多的磨難，它的痛苦還沒(méi)有結(jié)束呢！出示③：天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。你找到了哪些句子，讀給同學(xué)們聽聽吧！出示①：丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。你們能像上面這樣填一填嗎？這樣一比較，它真是一只丑小鴨?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀它的丑？老師聽出來(lái)了，丑小鴨真的長(zhǎng)得很怪異?。ü帜９謽樱哪愕淖x中，老師看到了一只丑陋的小鴨子！(二)學(xué)習(xí)第三自然段（5分鐘）這只小鴨子樣子丑陋來(lái)到世界上，在家里過(guò)得會(huì)怎樣呢？請(qǐng)自由讀課文第3自然段?！袂楦袘B(tài)度與價(jià)值觀初步感受故事的積極意義，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。終成世界著名的童話大師?？蓻](méi)有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)表演。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。聽了小朋友剛才說(shuō)的，丑小鴨真的是可憐至及，我們?cè)賮?lái)讀一讀，好好體會(huì)一下。2．學(xué)生邊讀邊劃3．反饋交流（重復(fù)問(wèn)題后，教師根據(jù)學(xué)生所答隨機(jī)出示課文片段）（1）在家里受到的欺負(fù)：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。五、課外延伸，恰到好處。四、情感與想象齊飛。在廣泛師生互動(dòng)，生生互補(bǔ)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，使每個(gè)學(xué)生都獲得了充分自主的發(fā)展。我非常注重學(xué)生的自讀自悟，落實(shí)讀的方法和過(guò)程，以及讀的層次和質(zhì)量。課文這里對(duì)小鴨“丑”的描寫非常簡(jiǎn)單，了了數(shù)語(yǔ)，但又非常有特點(diǎn)，連用了三個(gè)又疊詞，使文本隱含一種節(jié)奏美。但這必須建立在學(xué)生對(duì)文本有了整體印象的基礎(chǔ)上。如果說(shuō)導(dǎo)課中對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的喚起是為下文反襯出丑小鴨的丑象打好伏筆，利用兩者強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，給學(xué)生以強(qiáng)刺激，勾起學(xué)生的求知欲，使心靈有了震撼和啟迪。學(xué)生自由寫。十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間！當(dāng)靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著他所創(chuàng)造的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說(shuō)的一句話是——（生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。诋?dāng)他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌下來(lái)。（2）丑小鴨驚奇什么？又羨慕什么？（3）你能讀出他的驚奇與羨慕嗎？（4）學(xué)到這里，你們又覺(jué)得這是一只（）的丑小鴨呢？（板書：勇敢、頑強(qiáng)）（三）學(xué)習(xí)第七自然段師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天終于來(lái)了，丑小鴨也長(zhǎng)大了。出示課件，畫面、文字材料，配樂(lè)（舒伯特《小夜曲》師吟誦：冬天越來(lái)越冷，為了使自己不被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游。誰(shuí)都欺負(fù)他，討厭他。課件出示小鴨出殼的畫面，配上輕音樂(lè)。誰(shuí)愿意和我來(lái)合作讀讀2兩段呢？（師生合作讀2兩段：2遍）預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：你讀得很認(rèn)真。我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？看誰(shuí)能選擇一個(gè)或幾個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》的故事情節(jié)？——我先開個(gè)頭：（太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽耐心地等待著孩子出世。（2）出生時(shí)間晚。怎么只剩下一個(gè)特別大的蛋呢？過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，一個(gè)小家伙從里面鉆出來(lái)了。然而，離開家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢？請(qǐng)默默地讀第6三個(gè)自然段，用鉛筆劃出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。可憐的他，再怎么努力。原來(lái)灰灰的毛變的——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了——（長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子），美麗極了?。?）激情朗讀：①當(dāng)丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：（齊讀最后一句）②原來(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動(dòng)，再讀——③讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng)，一起讀——（四）拓展延伸，升華移情預(yù)設(shè)（看時(shí)間）預(yù)設(shè)一：經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了人見人愛(ài)的白天鵝。（4）寫生字：鵝、翅、膀預(yù)設(shè)二：經(jīng)歷了一番磨難的丑小