【正文】 生自由舉手回答），都答對(duì)了。(3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。（重讀兩個(gè)“好”字）第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。，全班互評(píng)。教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：好，時(shí)間到。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對(duì)接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。，交流延伸。本節(jié)課我想達(dá)到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊(yùn)含的`道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。會(huì)認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字。對(duì)于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易?；A(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)貼出字條?！吨┲腴_店》說課稿4一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。六、說教學(xué)過程運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題?！吨┲腴_店》說課稿5一、說教材《蜘蛛開店》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，它們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。在閱讀時(shí)給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號(hào)標(biāo)號(hào)，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所學(xué)的東西融會(huì)貫通，不僅要會(huì)思考，還要善于表達(dá)。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。四、（說）教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。自主合作探究。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時(shí)，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：好，時(shí)間到。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測，看誰做的又快又準(zhǔn)確。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的39。師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。（重點(diǎn)）。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。板塊三：認(rèn)識(shí)“店”客，讀出特點(diǎn)這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍０鍓K二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。在書寫教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。七、（說）學(xué)法：俗話說，得法者事半功倍。六、（說）教法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。，交流延伸。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對(duì)接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。七、說預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的`道理。板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子河馬 長頸鹿 蜈蚣作業(yè)布置： 接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。（二） 初讀感知，檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。3。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教材分析：《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個(gè)部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動(dòng)過程，慢慢的變化等，都可以由學(xué)生在課文中找到原文回答。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好方法，在拼讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀把握人物的情感變化。，能根據(jù)示意圖講故事。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。（重點(diǎn)）。期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。），完成練習(xí)。(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。~4自然段。四、學(xué)習(xí)第1自然段。（出示課件）(1)偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。，并展開想象續(xù)編故事。我在說這節(jié)課時(shí)，想要傳達(dá)的就是我個(gè)人的教學(xué)理念。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動(dòng)物特點(diǎn)的句子。引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對(duì)比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進(jìn)行板書。（2）標(biāo)出自然段。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。讀、品、悟。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。朗讀教學(xué)法。能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)。說板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。2。2。3。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時(shí)，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。教學(xué)反思這個(gè)童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：“講課文”為“學(xué)語言”?！皳Q”最后一筆是捺，不是點(diǎn)。（3）同桌合作續(xù)編故事。（2）自由練習(xí)試講。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“結(jié)局怎樣”。課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，朗讀故事。③自由讀，長頸鹿有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來？④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會(huì)說些什么？蜘蛛又會(huì)怎樣想呢？（2）預(yù)設(shè)：課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。，小組合作完成。板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子河馬長頸鹿蜈蚣作業(yè)布置：接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。三、根據(jù)示意圖，講述故事。本節(jié)課我將重點(diǎn)放在了講故事和編故事”上。七、說預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。對(duì)于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助提示講故事，編故事。因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)，他們對(duì)本文的蜘蛛有了足夠的認(rèn)識(shí)，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：，