蘇教版科學(xué)四上第三單元奇妙的聲音王國(guó)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ３．細(xì)致觀察一根弦的振動(dòng)和音高的變化，能發(fā)現(xiàn)弦的變化、振動(dòng)的變化與聲音高低之間的關(guān)系。 ：為什么他能猜出是誰的聲音呢？ 你還發(fā)現(xiàn)有哪些物體和其他物體相比所發(fā)出的聲音是不同的？ 由這個(gè)猜聲游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)之所以能辨別出聲音是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱母叩秃蛷?qiáng)弱。 7. 你能試著用長(zhǎng)短不同的吸管發(fā)出高低不同的聲音嗎？（建議課后完成） 在什么情況下會(huì)發(fā)出高低音。 運(yùn)用結(jié)合起來，鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。） 5. 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要指導(dǎo)提醒學(xué)生保持安靜，認(rèn)真傾聽。 層次三：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生聲音的高低和強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)，有什么樣的關(guān)系。 學(xué)習(xí)成果 ： 過程與技能 １ .在猜一猜游戲中細(xì)心感受人的嗓音具有差異。在此，課文將耳廓與“助聽器”的 3. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （提示：要啟發(fā)學(xué)生思考，如果沒有耳廓我們的聽力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎樣呢？） 三、認(rèn)識(shí)噪 音的危害和防治方法。 適當(dāng)?shù)闹R(shí)講授在科學(xué)課的學(xué)習(xí)是也是必要的，教師通過課件的展示讓學(xué)生直觀的了解耳朵的構(gòu)造是最直接有效的方式。 教學(xué)材料： 耳膜模擬實(shí)驗(yàn)演示材料、大白紙、透明膠帶、剪刀。 ● 了 解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護(hù)耳朵。 們是怎樣聽到聲音的 課程標(biāo)準(zhǔn)： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 （ 2）教室一定要十分安靜，用手勢(shì) 交流，并記下自己的感受。 方法：先搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在活上燒開，然后將皮管夾緊， 再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？ 引出問題：固體、液體也能傳播聲音嗎？ 學(xué)生對(duì)聲音在空氣中傳播比較容易接受，而聲音在固體、液體中的傳播難以理解，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生自己提出問題，并產(chǎn)生研究這一問題的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 １． 理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。實(shí)際上，學(xué)生通過上面的三組實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。 師：既然聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，聲音就應(yīng)該消失。 師：通過這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？ [活動(dòng)二 ] 發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)以通過其它物體推出它在振動(dòng)。 [板書學(xué)生的回答 ] 師：下面我們要來做一些活動(dòng)。 層次 3：能夠用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，概括出物體發(fā)聲時(shí)的變化。 ● 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，學(xué) 會(huì)通過搜集第一手資料來探求事物之間的聯(lián)系。 ２． 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。了解噪音的危害和保護(hù)聽力的 方法。 第三單元 奇妙的聲音王國(guó) 單元概要分析 本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下一些要求來建構(gòu)的。 ３． 知道樂音是令人愉悅的聲音，噪音是使人煩躁的聲音。 科學(xué)知識(shí) １． 通過實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 ● 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。但不能概括出物體發(fā)聲時(shí)的變 化。 探索和調(diào)查 二、 研究聲音的產(chǎn)生 師：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ （有些物體在發(fā)聲時(shí)，雖然我們看不見它在振動(dòng)，但可 [板書課題 ] 聲音的產(chǎn)生 師：把你的預(yù)測(cè)寫在紙上。 學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào) 師：通過這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？ [活動(dòng)三 ] 通過反證鞏固聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的。 要的一步，學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)
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