【摘要】五年級科學(xué)?聲音的產(chǎn)生是由于物體的（）?一切正在發(fā)聲的物體都在（），這樣的物體叫（）?我們能聽到
2024-12-13 10:24
【摘要】《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。2、過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)致觀察、比較的重要性。（二）教學(xué)重、難點：
2024-11-19 20:24
【摘要】四年級科學(xué)上冊聲音第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的一、聲音是怎樣產(chǎn)生的？活動：讓鼓，鑼，尺，橡皮筋發(fā)出聲音。比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法有創(chuàng)意！3聽覺……思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？Copyright2021-2021版權(quán)所有盜版必究Copyright2021-
2024-12-11 05:13
【摘要】《聽聽聲音》的教學(xué)設(shè)計（教科版四年級上冊第三單元第1課）教學(xué)背景分析：我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說好像是很熟悉的東西。但學(xué)生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟兀繛榱肆私鈱W(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動
2024-12-08 17:28
【摘要】教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元2、聲音是怎樣產(chǎn)生的靜制作者：樓塔鎮(zhèn)小王維考考大家的耳朵靜考考大家的耳朵？？？靜考考大家的耳朵？？？靜雞、風(fēng)、貓、狗、流水、汽車、喇叭、二胡、玻璃打碎。聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的我們的猜想：
【摘要】食鹽沙子面粉現(xiàn)象結(jié)論慢慢變小，最后消失。沉到底部（在水中沉淀）水中有小顆粒，底部有沉淀溶解不溶解不溶解燒杯漏斗鐵架臺玻璃棒食鹽面粉沙子能否看到顆粒分布是否均勻是否有沉淀出現(xiàn)能用過濾的方法分離嗎是否溶解否
2024-11-11 12:28
【摘要】振動幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強(qiáng)弱，以及振動的幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱變化實驗過程描述聽到的聲音的強(qiáng)弱變化實驗輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺發(fā)現(xiàn)音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。
2024-11-30 02:04
【摘要】聲音的變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2024-11-20 03:18
【摘要】《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計一、教材依據(jù)教科版四年級科學(xué)上冊第二單元《溶解》的第2課《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》二、設(shè)計思路本節(jié)課是《溶解》單元的第2課，主要研究物質(zhì)在水中是怎樣溶解的，選用溶解實驗的典型材料“高錳酸鉀”，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察、描述高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化過程，想象食鹽在水中溶解時可能出現(xiàn)
2024-11-20 03:16
【摘要】3、3聲音的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀
2024-11-30 14:54
【摘要】小學(xué)科學(xué)《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情
2024-11-19 22:44
【摘要】復(fù)習(xí)提問？聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。？聲音靠介質(zhì)傳播。？？聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。海水淡水空氣木材鋼鐵聲音在各種物質(zhì)中的傳播速度不同我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力耳朵的結(jié)構(gòu)和功能與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播
2024-12-11 05:12
【摘要】《3聲音是怎樣傳播的》教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過觀察與實驗，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。2、了解聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。過程與方法1、通過觀察和實驗，讓學(xué)生探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播。2、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生掌握初步的探究問題的方法，初步具有設(shè)計聲音在介質(zhì)中傳播實驗的能力，根據(jù)實驗事實歸
2024-11-28 15:46
【摘要】1、聲音是如何產(chǎn)生的？2、我們在月球上聽不到聲音的原因是什么？說明什么？3、在很長的注滿水的鋼管一端敲一下在另一端會聽到幾聲？說明什么？會聽到三聲，鋼管、水、空氣，說明固液氣都能傳播空氣，速度固體最快、液體次之、空氣最慢。外耳耳廓外耳道鼓膜聽小骨鼓室中耳咽鼓管半規(guī)管前庭
【摘要】《聽聽聲音》說課稿《聽聽聲音》是教科版科學(xué)課四年級（上）第三單元《聲音》第一課時的內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生而言，他們已經(jīng)熟識很多聲音：如自然的風(fēng)聲、雨聲，鄉(xiāng)間的蟬鳴蛙叫聲，城市里的車水馬龍聲，同時也本能的喜愛樂音討厭噪音。本課就是以學(xué)生已有的這樣一種生活體驗為前提展開的。教學(xué)中教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音，讓他
2024-12-02 10:52
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