琥珀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。教學(xué)方法啟發(fā)式、講授法、小組合作課前準(zhǔn)備學(xué)生制作PPT課件 學(xué)生搜集琥珀的資料及其價(jià)值，利用學(xué)樂(lè)師生APP拍照，和同學(xué)共享。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過(guò)一萬(wàn)年了。）7．指名讀第3－4自然段。）2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。然后同桌互評(píng)，寫點(diǎn)評(píng)。uqi225。以后我們?cè)趯懽魑?，特別是想象作文，一定要以事實(shí)為依據(jù)，展開合理想象。在教學(xué)時(shí)，教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀的習(xí)慣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，并且能夠聯(lián)系上下文自己解決問(wèn)題的能力。這是一篇什么體裁的文章？ 板書：科學(xué)小品文。課后第三題做一做。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)，不斷滴下來(lái)的松脂形成了松脂球，把它們包在里面（板書：蜘蛛—撲向—蒼蠅）作者在描寫景物方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，從文中找出答案。教師明確：蜘蛛的動(dòng)作非常小心，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，作者描寫得十分傳神，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)也要適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將文章寫得生動(dòng)形象。多讀幾遍描寫小蒼蠅的句子。為什么要有老松樹呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出琥珀是松樹脂形成的，而且是老松樹才會(huì)產(chǎn)生松脂。四、總結(jié)全文。（1）、用自己喜歡的方式讀課文?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)琥珀比較陌生，通過(guò)出示圖片令學(xué)生有直觀印象，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生朗讀、討論理解琥珀的形成。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《琥珀》這篇課文，課文先寫科學(xué)家對(duì)琥珀的假想，再寫發(fā)現(xiàn)琥珀，最后寫琥珀的樣子。ini225。導(dǎo)語(yǔ)：老師也在網(wǎng)上收集了一些琥珀的圖片，下面請(qǐng)大家欣賞一下。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。）5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。二、新授（一）閱讀課文1．指名讀第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。雖然我主要采用討論、交流、適時(shí)朗讀的方法來(lái)組織教學(xué)，取得了良好的教學(xué)，但在組織課堂時(shí)，對(duì)課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實(shí)好多細(xì)節(jié)之處不夠老練從容，不能游刃有余，這也是今后提高自身素質(zhì)的一個(gè)努力方向。（七）、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給你的父母或者好朋友聽。春風(fēng)吹過(guò)樹梢，樹葉嘩嘩直響。）——因此，作者推測(cè)出蜘蛛撲蒼蠅的一瞬間，2只小蟲被松脂包裹住。I 因?yàn)榭吹剑骸皟芍恍∠x腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，所以推測(cè)出它們“身上粘滿了灰塵”，而且被包裹時(shí)進(jìn)行了掙扎。D 因?yàn)橹┲肽苋渖n蠅，說(shuō)明此前蒼蠅肯定沒(méi)發(fā)現(xiàn)蜘蛛及自己的危險(xiǎn)處境，所以作者想象到：當(dāng)時(shí)蒼蠅“飛累了”。自由讀，記住這塊奇異的琥珀。”師：作者運(yùn)用擬人的方法，描寫不僅準(zhǔn)確而且生動(dòng)。（1）第7自然段：兩只小蟲被包裹那一瞬間的情景，感受巧合，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性。這塊琥珀很奇異：含有兩只小蟲子，保存完好。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、直接導(dǎo)入。師：(板書：剛好)“剛好”是啥意思?生：時(shí)間的偶合。(生討論)你感到要想明白琥珀形成的過(guò)程，必須先弄清啥?(必須先弄清琥珀形成的條件)那琥珀形成的條件有哪些?(生答復(fù)課件出示答案)A：炎熱的夏季。(生齊讀)那啥叫推測(cè)呢?(按照差不多明白的事情想象不明白的事情)(課件出示)請(qǐng)大家快速地閱讀一下課文，考慮文中哪地點(diǎn)是“差不多明白”的事?哪些地點(diǎn)是“不明白”的事?(課件出示問(wèn)題)(生邊讀邊想)(這塊琥珀的模樣是已知的，而它的形成過(guò)程和條件卻是未知的?；A(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系高低文來(lái)懂得語(yǔ)句的意思，有情感地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按一定次序?qū)懙谋磉_(dá)方法。C：我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。(隨機(jī)出示)那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎么樣出場(chǎng)的呢?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第5自然段。(學(xué)生互說(shuō)故事)1同學(xué)們，課文我們差不多學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有啥收獲?(課件出示)(學(xué)生自由說(shuō))你還想說(shuō)些啥?三：安排作業(yè)同學(xué)們，請(qǐng)大家在課后按照課文的內(nèi)容，再加上你自個(gè)兒的想象和推理把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。瀏覽課文，回憶：課文圍繞奇異琥珀介紹了哪些知識(shí)？【課件：出示相關(guān)知識(shí)】 預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊回答教師一邊歸納琥珀：是古代松脂變成的化石。小結(jié)：它為研究古代氣候、生物及其變化提供了重要依據(jù)。②師：作者用詞是多么準(zhǔn)確呀！【板書：語(yǔ)言準(zhǔn)確】（2）第8自然段：感悟擬人的修辭方法，體會(huì)語(yǔ)言的
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