學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)觀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 怎么學(xué)”涉及到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，教師必須在這方面進(jìn)行科學(xué)的循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，想方設(shè)法讓學(xué)生建立和創(chuàng)造一整套的有效的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可結(jié)合具體的材料，與學(xué)生一塊研究制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)提供必要的方法和思路。學(xué)生只有積累了一定量的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況為我所用。譬如，課前準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，勤于動(dòng)腦，善于質(zhì)疑，按時(shí)完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。學(xué)得好要總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得不好要尋找一下原因?！边@充分體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要性。學(xué)生經(jīng)歷了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、解決學(xué)習(xí)目標(biāo)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，目標(biāo)解決得怎么樣，學(xué)生就必須檢查自己的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即對(duì)自己的“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，了解目標(biāo)完成情況。首先，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生逐步克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳方法是什么，以理清學(xué)習(xí)的思路，使學(xué)生能有意意識(shí)地選擇可行的學(xué)習(xí)方法。善于制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這既是一種應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，“怎么教”本身是應(yīng)該包含著如何處理教材內(nèi)容和如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的。在平素的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷反思：“我的教學(xué)是不是讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)？”，以此不斷調(diào)整或者是矯正自己的教學(xué)工作。一、確立一個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)的好壞主要與以下這幾個(gè)因素有關(guān)：一方面是主觀方面，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)首先與個(gè)人的刻苦認(rèn)真是分不開(kāi)的；一方面是與家庭因素息息相關(guān)，和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康和未來(lái)發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用；另一方面，人與人之間接受事物的能力存在著差異。鄭教授主要就以下幾個(gè)問(wèn)題為大家進(jìn)行了講解：（一）孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān)。二要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。用科學(xué)高效的方法學(xué)習(xí)，把自己的時(shí)間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語(yǔ)單詞，每天晚上把當(dāng)天的知識(shí)在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習(xí)新內(nèi)容。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長(zhǎng)，平時(shí)要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子的潛力得到發(fā)揮。最后，鄭教授講到了，在學(xué)習(xí)中怎樣做才能事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率。我原來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，總是指責(zé)的多，安慰的少，也很少有耐心幫孩子找原因。通過(guò)這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認(rèn)識(shí)。關(guān)于孩子的壞習(xí)慣方面，我也學(xué)到了兩個(gè)好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務(wù)。可是這并沒(méi)有改變孩子的某些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活上也并沒(méi)有出現(xiàn)我期望的效果，反而是孩子越來(lái)越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱。在我家，自從孩子上了小學(xué)后，我就變得很焦慮，總是擔(dān)心孩子這個(gè)不行那個(gè)不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓(xùn)斥。想想我輔導(dǎo)孩子時(shí)總是沒(méi)有計(jì)劃的逼著孩子看書，耗時(shí)間，真是事倍功半。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍，講座中一些大學(xué)生說(shuō)到了自己的學(xué)習(xí)方法，比如說(shuō)錯(cuò)題歸類法，圖表歸類法等等，還重點(diǎn)介紹了發(fā)展右腦的擴(kuò)散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標(biāo)”做了練習(xí)，的確是很有意思的新方法。其次，鄭教授講了學(xué)習(xí)成績(jī)下降應(yīng)該怎么辦。三從現(xiàn)在開(kāi)始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和考試很是重要，而且在你將來(lái)的生活和工作中有著同樣重要的意義。外因主要就是家庭環(huán)境，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個(gè)良好的生活空間。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時(shí)，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。今天學(xué)
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