【正文】 ”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報償！詩人強烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對比之中。第五篇：大堰河我的保姆教案《大堰河——我的保姆》復習提綱一、艾青簡介艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，1910年出生?！镜溲骸?典當，在舊社會里，一方把土地或房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定年限到期還款，收回原物。三、寫作背景：艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。第3節(jié)，感情沉痛、悲哀，語調(diào)低沉、有力。第三部分(9～11節(jié))，寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會現(xiàn)實。這首詩形式上的自由表現(xiàn)在哪里?艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細節(jié)中提煉出單純的意象。她含笑勞作，正是她那愛人勝過愛己的寬厚品格的寫照，也包含著她對苦難中的卑微生活感到滿足的心理特征：她沒有任何奢望，只求能養(yǎng)活自己及家人，只求能有活干，至于勞累、辛苦、疲憊等等，她毫無怨言。提問：瀏覽全詩，思考，作者在這首詩表達了那樣的一些感情？現(xiàn)在我們就來讀詩，看一看這些同學的回答是不是很好的把握了詩人感情發(fā)展的脈絡。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到是什么呢？讓我們一起來看一下第四節(jié)。（三）大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血汗。（教師朗讀10節(jié)）問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運的深切同情。也有整首詩不分段的。其抒情方式為：除了運用間接抒情外，也運用直接抒情的方式。這樣，用墨很省，但內(nèi)容更加豐富，形象更加豐滿。（）④柔柔的風癡情的牽著紅柳那飄逸的手。當我經(jīng)了長長的漂泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河 所不知道的?。〈笱吆?，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。⒒“衣衫擋不住貞潔，貧窮阻礙不了坦克的履帶”說明了怎樣的道理？⒓“將成噸的炸藥，落在祖國的尊嚴上/ 只是有些孩子還讀不到書，還是祖輩的模樣”你是怎么理解這詩句的？ ⒔指出下面句子運用的修辭手法。放在詩歌的結(jié)尾部分，將詩的感情推向了高潮。⒓日本侵略者的鐵蹄踐踏祖國尊嚴似乎已經(jīng)成為了歷史，也只有在歷史書上看到了，但是我們還有的地方像祖輩一樣貧窮落后，這一點著實讓人擔憂。1936年4月28日，楊靖宇被推選為東北抗日聯(lián)合軍總司令。養(yǎng)傷期間被敵人發(fā)現(xiàn)，之后受盡嚴刑拷打，革命意志從未動搖，最后從容就義，年僅31歲。⒑“那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進槍膛的鬼子/ 何時扣動扳機？誰能擔保” 在合歡樂團圓的時候，我們也不能忘記了國恥，應該奮發(fā)圖強，讓自己的祖國強大起來，真正成為東方的巨人。⒉大堰河 偃旗息鼓 揠苗助長 忸怩 紐帶 扭轉(zhuǎn) 屋檐贍養(yǎng) 觀瞻 ⒊①排比 ②比喻 ③借代 ④擬人 ⒋修辭上運用了反復，結(jié)構(gòu)上前后呼應，情感上表達了對大堰河的深切思念。借的是恒星的光芒 花紅酒綠的長廊，消磨著無聊的時光 那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進槍膛的鬼子 何時扣動扳機？誰能擔?！鹃喿x提示】2005年的中秋節(jié)，恰逢“”國恥紀念日，在這家家團圓，人人歡樂的日子里，詩人不忍回顧那段刻骨銘心的日子，但我們又不能不回顧：“那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進槍膛的鬼子/ 何時扣動扳機？誰能擔保”，歷史難忘，未來堪憂，我們必須擦亮眼睛，奮發(fā)圖強，爭取立于世界不敗之地。這是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去，大兒子做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三、第四、第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。①她含著笑，洗著我的衣服/ 她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去/ 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，??（）②星星是天空的眼睛，江河是大地的脈搏。大堰河的夢想與現(xiàn)實、生前勤勞與死后凄涼，這些對比，無不有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。（教師范讀113節(jié)）問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的 嗎？（紫色代表著高貴，這首詩歌是獻給所有勤勞的中國人民）八、藝術特點：（一）詩歌形式《大堰河──我的保姆》是一首自由詩：“什么是‘自由詩’?簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的。我們試想一下，如果這個夢實現(xiàn)了，有一個嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？（五）是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實現(xiàn)，該有多好啊。問：為什么會這樣？（補充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了——眷戀與感激。（二）如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。大堰河形象里不僅是勤勞、善良、質(zhì)樸，更有悲劇成分，作者寫她的悲劇命運更是手法高人一籌：她不知道自己身后的凄涼!在另一世界里，她不知丈夫死了，兒子們死的死，亡的亡，剩下的卑微地活著。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。而這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實存在的大量細節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力。五、課文的結(jié)構(gòu)：全詩共13節(jié)，根據(jù)詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡，可劃分為四個部分：第一部分(1～3節(jié))，交代大堰河的悲苦身世以及她與我的關系，表現(xiàn)了詩人對乳母的深切懷念和痛悼。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇?！局湔Z】 說希望人不順利的話。【檐頭】 屋頂向旁伸出的邊檐部分。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。用了六個排比句，描寫大堰河不論冬夏不分寒暑，年復一年地承擔著如此繁重的勞動：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆??但又始終含著笑，這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。排比手法第3節(jié)有幾個鏡頭？這些鏡頭運用了什么修辭手法? 詩人看到雪，想起了保姆大堰河。作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運。那純樸、善良、勤勞的品性和勞動農(nóng)民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。表現(xiàn)主題：這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會。通過對比反襯出大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂充滿愛。（詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩）把握情感體會詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現(xiàn)出來的情感又是怎樣的呢？ 全詩13個詩段，概括每個部分所抒發(fā)的思想感情。她只活到四十年就離開了人世。艾青以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。此時代表作有《向太陽》等。1932年5月回到上海，加人中國左翼美術家聯(lián)盟，并組織春地畫社。（“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級兄弟心連心。寫大堰河死時還念著乳兒，?同時表現(xiàn)作者因未能最后看一眼乳母而內(nèi)疚悲痛的心情。（重點檢查10節(jié)）2．導入：作者及作品介紹（參見課本178頁注解①和“預習提示”，不必做太多補充）。教學要點1．介紹詩人及此詩的寫作背景。應該向?qū)W生指出，詩中把一個連姓名都沒有的極其普通的勞動婦女做為謳歌的對象，正表明了作者對勞動人民的一往情深。（教師范讀113節(jié)）問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？（紫色代表著高貴，這首詩歌是獻給所有勤勞的中國人民）三、小結(jié)：今天，我們一起學