【正文】 有三變：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲”。高壓型：這類班主任工作方法簡單粗暴，不善于做深入細致的思想工作，對班級的管理“高壓”多于引導(dǎo)，訓(xùn)斥多于激勵。這類班主任多為剛剛步入教壇的年輕女教師，約占總數(shù)的5%—10%，是班主任中的常見因素。此書教育教學(xué)方面的建議，值得我在日常教學(xué)中推敲，實踐。何為魔鬼？何為天使？當(dāng)我一頁一頁翻看著的時候，我想我似乎明白了……《教育的細節(jié)》這一書其實是一個個案例，一個個故事片段，有他女兒教育成長的真實經(jīng)歷，有他到各地學(xué)校的所見所聞，以小見大，娓娓道來，他不似教育類書本中的大段大段的道理哲學(xué)，更像是話家常般的闡述，讀之讓人耳目一新?！督逃募毠?jié)》讀書心得9《教育的細節(jié)》全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?！薄斑^有思考的較教書生活”，道出鮮活案例中蘊含的思考和啟示。讓我們在“自我發(fā)現(xiàn)”的同時，還能增強“自我變革”的行動力。一味的批判會贏得群情的回應(yīng)，但這種非理性的情緒宣泄于事無補，于人無益。豈止如此呢？于他，或許只是個體的“精神側(cè)影”，但于讀者而言，這種潛藏的富足卻是一種莫大的“正向力量”，它如精神暗夜里“自明的火種”，將鼓舞千千萬萬個你我不斷匍匐前行。還有車站內(nèi)施工期間遺留下來的電線線頭裸露在外（但日后還需使用的），這些線頭雖然不起眼但是我們要注意到并且要有補救的措施，在線頭周圍用顏色鮮明的提示膠帶圍好，并在電線上做好包扎等，保證乘客的安全。這是個在辛勤耕耘中積蓄能量、在戰(zhàn)勝自我中超越自我的過程，是以恒心和汗水為代價的，也是一個人成長進步的基礎(chǔ)和階梯。幸福；劉鴿老師面對調(diào)皮后進的學(xué)生古屹，從細節(jié)入手，用愛和信任去贏得學(xué)生的成長和進步；李迪軍老師用《我期待他從為我的奇跡》的博文去贏得冷漠學(xué)生小聰，心靈堅冰的融化。教育的捷徑：賞識“十年樹木，百年樹人。是的，他山之石，可以攻玉，在優(yōu)秀教師的足跡中取教育的真經(jīng)，是我一個年輕老師的必修課，也是通往更好教育的必經(jīng)之路。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。總之，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。首先班主任要學(xué)會冷處理。也一度認為可以“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)生有錯誤，便進行嚴(yán)厲的批評。這個地方需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采用積極的建議；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。第四，班主任要針對別同的學(xué)生采取別同的教育辦法，正所謂因材施教，因為每一學(xué)生基本上別一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：關(guān)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要賦予更大的目標(biāo)，讓其知道天外有天，人外有人，學(xué)無止境，別斷努力。在學(xué)生們的心中豎起信任的旗幟，通過實例讓他們認識到自己所做事情的正確與否。我們師生處于一種良性循環(huán)狀態(tài)。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。其中《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》我閱讀后，受益匪淺，猶如醍醐灌頂！書中的99個精心雕琢的教育細節(jié)，就像是99個“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的小水滴，這點點小水滴滋潤著我的心田；又如99顆蘊含著寶貴教育資源的閃亮的小金子，這顆顆小金子吸引著我的情感?！薄袄蠋煟麄冇X得為一點小事情就吵架很不好意思。同時，大家的心里都享受了陽光的味道，暖暖的，甜甜的。了解了這個情況，老師釋然了，他把這個學(xué)生的特殊情況向班級同學(xué)做了介紹，大家都能理解，并紛紛建議給這個特殊學(xué)生開綠燈。他們讓我們欣喜地看到：德育無所謂轟轟烈烈，有的只是精心演繹的一個又一個細節(jié)故事，向孩子們播撒的一個又一個美德和善行。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤后，我們首先應(yīng)該分析“病因”，然后拿出“藥房”，用理解和寬容保護學(xué)生的自尊心，感化學(xué)生的心靈。但是故事中的班主任并沒有輕易地采取任何措施，而是把學(xué)生找來，向?qū)W生詢問她在班級吃零食的原因。這樣操作起來很容易，但卻不能讓學(xué)生真正服氣，學(xué)生只是攝 于 老師的威嚴(yán)而認錯，而不是發(fā)自內(nèi)心的認識到自己的錯誤。剛才還象斗雞似地兩個人，這時都不好意思起來。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學(xué)們的39。我們同在一個家庭，我們應(yīng)該也必須同呼吸，共患難。如果班主任事事都親力親為，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進每一位學(xué)生的進展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法？勇氣？毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。其實卻忘了，人的本性都是渴望被肯定和贊賞的，所以在今后的教學(xué)中，一定要運用起這把利劍。反復(fù)的說教，粗暴的斥責(zé)對于他們來說不一定見效，反倒產(chǎn)生逆反心理，抵抗情緒。以心換心，以情動情，才能贏得教育的雙贏?！胺e極主動、未雨綢繆”，不僅是思想境界的反映，也是一個工作方法問題。軌道交通的工作由于它的特殊性，很多工作就落實在一個個細節(jié)中，而細節(jié)是閃光點，也往往是失誤點。讀書的目的就在于使自己成長，我的教育事業(yè)剛剛起步，我相信，如果我能保持自我審視，自我鞭策，并且不斷汲取前輩經(jīng)驗，吸收專業(yè)營養(yǎng)，我一定會幸福地工作，我教出的學(xué)生一定會是幸福的孩子。在鄭也夫先生《后物欲時代的來臨》中，我們看到了這一做法和“喜新厭舊”背后的理性分析：“追新”構(gòu)成的適度刺激，變成了激勵學(xué)生的媒介，暗合了人性炫耀的本能，激發(fā)了潛在的正能量，體現(xiàn)了潤澤人性的價值和意義?？v觀全書，朱永通老師以敏銳的視角不動聲色地真實記錄了這些年他在教育界的所見所聞。俗話說：態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，教育的細節(jié)關(guān)系著教育的成敗?！督逃募毠?jié)》讀書心得8暑假里，我有幸拜讀了朱永通先生的《教育的細節(jié)》一書。這本書，又一次讓我學(xué)會“聯(lián)系實際、取其精華”的閱讀方法。保姆型：熱愛班主任工作，事業(yè)心較強，但缺乏科學(xué)管理的經(jīng)驗，對學(xué)生常常無原則地呵護溺愛，甚至將班級學(xué)生視為私有財產(chǎn)，容不得有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及任課教師的批評和指責(zé)。這類班主任不僅在常規(guī)管理中能做到井然有序，所組織的班會或其他活動也往往很有創(chuàng)意，班級干部管理能力強，學(xué)生自律覺悟較高，學(xué)習(xí)成績普遍較好。“門房”與“心房”的關(guān)系在管理工作中一定要把人的根本需求與特殊性作為出發(fā)點，使各項工作合于人性。4構(gòu)建和諧校園，校長須處理好另外的十大關(guān)系：“決策力”與“執(zhí)行力”的關(guān)系“一位管理者的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行”；校長的決策力：善于規(guī)劃學(xué)校近期與遠期的發(fā)展目標(biāo)，確立學(xué)校特色發(fā)展方向，制定出既符合教育發(fā)展規(guī)律，又切實可行的教育計劃，具備扎實豐富的、具有鮮明時代特征的業(yè)務(wù)理論知識和計劃管理的能力。教師的著裝必須有助于育人的功能發(fā)揮。零距離由此衍生出一些非理性的做法和一些形式化的操作，違背了教育規(guī)律，于切實改善師生關(guān)系無益。說得更白點，就是這個社會的各項制度，如考試制度、評價制度、用人制度等等，無一不反映出一個人想要成功就必須刻苦學(xué)習(xí)，拼盡全力考入好的大學(xué)。：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么?！惫适潞蟾接幸欢巍靶≠N士”以及給教師自省的`幾個問題——“問問自己”：我有沒有使用非語言教師方式呢?我會不會用肢體語言來向小孩表達自己的贊賞與肯定態(tài)度呢?雖然是短短數(shù)語，但帶給我深深的思考，面對孩子，我們應(yīng)如何走進他們心靈給他們愛，書中對此給了點睛的指導(dǎo)，這在工作中是很受用的。，在美國馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。其實這些動作慢的孩子身上有很多優(yōu)點，比如：這樣的孩子做事往往很仔細、謹(jǐn)慎。特別看到“為什么她總是最后一名”這個例子，讓我想到了不管我接手哪個班級，似乎總有那么一兩個孩子有這樣的問題。差異，社會賦予給他們的責(zé)任和榮辱觀也有不少的變化。每每想起，都會喜悅涌上心頭，心情自然舒暢起來。但面對成堆的作業(yè)和班級的瑣事時而會變得煩惱。多一份關(guān)愛，少一份冷漠；多一份寬容，少一份責(zé)備；多一份民主，少一份個人專斷……我們的教育或許會收到更好的成效?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。我在晨會課上讓孩子們講講身邊的寬容故事，找找別人的優(yōu)點，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子們變得越來越有禮貌了，打小報告的人也越來越少了?！督逃募毠?jié)》讀書心得3今天讀了蘇州德育的一片文章《良好的教育從細節(jié)開始》覺得對自己的班主任工作很有幫助，忍不住談?wù)勛约旱目捶?。但改變自己，談何容易！每個人都活在觀念性的“習(xí)慣無意識”里，對太多太快的改變，有平天生的恐懼感，抵制是出于自我保護的必然反應(yīng)?！督逃募毠?jié)》讀書心得2這些天讀了朱永通《教育的細節(jié)》一書，這本書從五個部分?jǐn)⑹觥盎钤谟^念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?！薄斑^有思考的較教書生活”，文字樸實、真摯，正如網(wǎng)絡(luò)評論的那樣“能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧”，是一本關(guān)于教育的有價值值得閱讀的好書。教育如果有大事，那就是孩子們在乎的事。我希望教育工作者們都來看看這本好書。真誠關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，這是用任何“招數(shù)”能夠成功的首要條件。而書中的一位班主任面對這種情形，突然問學(xué)生：喜歡看電視嗎？學(xué)生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣的什么藥。這些班主任成功的教育細節(jié)給我的啟示如下：如一股清涼的甘泉，從我心中靜靜流淌，讓我反思自己的教學(xué)行為；看過這本書，我才深刻地認識到，班主任工作不是