【正文】 悟了學(xué)習(xí)方法，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握“之”的用法。（過渡）了解了孟子的有關(guān)資料，讓我們來看一幅圖畫。）（方法一）文言文朗讀時(shí)速度較慢，句中停頓較多，這就是古人講求的吟誦，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。（2）指名讀，學(xué)生自己評(píng)價(jià)。（一人讀原文，一人讀譯文）（2）交流學(xué)習(xí)所得:說說你都讀懂了哪些字，詞，句的意思？（同桌交流，全班匯報(bào)）(3)出示重點(diǎn)句子，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句。（課件七）學(xué)習(xí)了本篇課文，你肯定有許多話要說，你想說些什么呢？。六．總結(jié)方法，背誦積累。整堂課通過多種方式力求張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟?！景鍟O(shè)計(jì)】學(xué)弈 誦讀專心致志——學(xué)有所成 對(duì)照讀文三心二意——一無所獲 背誦「設(shè)計(jì)意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo)，本著精要概括、簡(jiǎn)潔美觀的原則，全面反映本課所學(xué)內(nèi)容，突出中心。（2）用成語概括文中兩個(gè)人的表現(xiàn)。（方法二）對(duì)照譯文學(xué)懂文言文是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。5．反復(fù)誦讀，讀通課文。（課件三），學(xué)生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話文的區(qū)別。（2）師小結(jié)。（2）能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。？你是從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？、小牛、小猴這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰？為什么？四、拓展延伸，加深體驗(yàn)這篇課文中的三個(gè)小動(dòng)物都很可愛，你愿意飾演誰？課后，小組長(zhǎng)安排演練，我們要選出“最佳表演獎(jiǎng)”！五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容。（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？他會(huì)對(duì)小豬說什么？（7）你覺得這是一頭怎么樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（8）通過剛才的學(xué)習(xí)，老師改變了對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)，原先老師很討厭豬，覺得他又懶又饞。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開想象，自己設(shè)計(jì)。①同桌二人說說議議。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶?。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問題，再默讀全文。4學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢(shì)。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。(1)課件出示生字詞。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導(dǎo)“子”應(yīng)讀輕聲。4在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽)。師小結(jié)板書：小?？吹禁溩?，他想到了——“存”（板書）４、趣想小猴處理麥子（課件出示配有小猴圖的第四自然段文字）3（1）指名朗讀（2）師引導(dǎo)理解：①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色金燦燦，顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么?(，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn))③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))他看到麥子會(huì)怎么想？請(qǐng)你用下面的句式寫一寫。（二）對(duì)比學(xué)習(xí)，理解感悟：在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。師：看來，優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。第二篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)云陽縣海峽小學(xué) 陳雪教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。⒉能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。⒊檢查自學(xué)效果。注意讀好關(guān)鍵詞語。教學(xué)時(shí)間1—2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。２、揭示課題：教師板書課題，生徒手跟寫。（2）看到金燦燦的麥子，小豬怎樣喊道？（開心地）（3）你開心了嗎？ 想著你平時(shí)最開心的樣子，來喊喊這句話，把小豬開心的樣子喊出來?。ㄉx?。┪覀円黄饋黹_心地喊一喊！讀小豬處理麥子（課件出示配有小豬圖的第二自然段文 2（全班齊讀這句話?。?）真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？（生說）師小結(jié)：快過年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來麥子，真是雪中送炭??！難怪小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道??（生讀句子?。?）理解“迫不及待”師：是啊，看著黃燦燦的麥子，小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅，讓小豬都等不及了！你是從哪個(gè)詞語看出小豬等不及了呢？（迫不及待