【正文】 哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）、“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況？（4）、你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）、請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。讓學(xué)生的心態(tài)得到開放，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到解放。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：m224。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說2．布置作業(yè)。2有感情的朗讀課文。學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)的句子詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀在反復(fù)的朗讀中體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物性格不同，所以做法也不相同。為了讓學(xué)生更好地掌握并理解三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)，我給學(xué)生做了一個(gè)招賢榜。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處置了這袋麥子?？此麄儊砹恕ǔ鍪緢D片小豬、小牛、小猴）你們喜歡他們嗎？是啊，他們的確討人喜歡，這不，快過年了，土地爺爺給他們每人送了一份節(jié)日禮物，知道是什么嗎？”（齊讀：三袋麥子）板書課題：三袋麥子師：“看到這個(gè)課題你有什么要問的嗎？下面就讓我們帶著剛才的疑問，一起去看看到底三袋麥子發(fā)生了什么故事。引導(dǎo)說出課文主要內(nèi)容師：“那通過剛才自由朗讀課文，你能用自己的話說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？”教師板書：小豬、小牛、小猴。師：小豬看著黃燦燦的麥子的時(shí)候他是什么樣的心情??？怎么處理的這袋麥子呢？（板書：吃）生：開心師：（出示課件情境圖）是啊，瞧瞧小豬開心的樣子，想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)哪些好吃的東西？生：有包子和餃子 生：還會(huì)有面包和蛋糕、面條師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道——（課件出示小豬喊的話）生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”師：想著你們平時(shí)開心的樣子，請(qǐng)你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子，（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。生自學(xué)體會(huì)三種小動(dòng)物的品格?！保?）師：我知道大家和小猴特別熟悉，那今天讀這個(gè)故事你讀出了一只什么樣的小猴呢？生：聰明能干（板書“聰明能干”）師：從哪些地方看出來的啊生：小猴給土地爺爺說的話生：小猴不僅沒有吃，還種下地收獲了一大囤麥子師：恩，我們來看看這兩處語言描寫，小猴沒有直接告訴老人而是神秘地說，誰愿意和老師合作讀讀這兩個(gè)對(duì)話。七、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。是啊，小豬看到黃燦燦的麥子，便把它們想象成了白面饅頭和烙餅，他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。出示ppt.(小豬看到黃燦燦的麥子，做成了各種食品。現(xiàn)在天宮要招聘三個(gè)職位，你來幫他們選一選吧。哎呀，我們還沒有去拜訪小猴呢，現(xiàn)在我們就一起去拜訪下它吧，看看小猴又是怎樣處理麥子的？齊讀第四自然段。請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆，參考課本，進(jìn)行快速的批改。同時(shí)還在討論中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多方面看待事物的方法。生：珍惜糧食師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約愛惜糧食，真會(huì)生活啊，這也可以用一個(gè)詞語來說就是精打細(xì)算。生：小猴想，一袋麥子很快就會(huì)吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃?！保?，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，注意體會(huì)他“先……再……”的思考過程。師：他們?nèi)齻€(gè)人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱們把這些詞語帶進(jìn)課文再來讀讀。師：“下面我們來一起拼讀詞語。體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的品格，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。七小牛小組討論：你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法？為什么?（指名讀）能正確流利五、利用詞串，回歸整體。1．學(xué)習(xí)課文4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進(jìn)語言訓(xùn)練和語言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語文味?，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)開心的樣子來?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理?？纯创蠹沂欠穸继兆碓诟鞣N各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（1）、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，他們的心情如何？分別是怎么想的？（2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？（3）、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？交流描寫小豬的句子。出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。四、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）四、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。）（課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。如果大家都不消費(fèi)，生產(chǎn)出來的東西沒人去買怎么辦?如果買了東西不吃，留到明天再吃，結(jié)果放壞了，還是馬上吃了好。學(xué)生的答案一定是各種各樣，理由各有側(cè)重的。三、講讀5—9自然段：用你喜歡的讀書方式讀一讀5一9自然段，你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結(jié)果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。小猴收獲了滿滿一囤的麥子，他準(zhǔn)備開個(gè)豐收會(huì)，他會(huì)請(qǐng)誰來？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)寫一個(gè)故事。（2）匯報(bào)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（1）出示第7自然段，指名讀。學(xué)生合作交流討論。匯報(bào)交流。(3)用上面的詞造句。在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。第一篇：《三袋麥子》教案《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人趙宗紅教材依據(jù)：本課是小學(xué)蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇情趣昂然的童話故事。能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,續(xù)編結(jié)尾。同學(xué)們跟他們打聲招呼吧！{出示三只小動(dòng)物的圖片}復(fù)習(xí)詞語(1)出示詞語(2)指名認(rèn)讀、集體讀。學(xué)生自讀課文。過渡：出示學(xué)習(xí)任務(wù):四人一小組討論。告別了小豬家，土地爺爺又來到了小牛家。）如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會(huì)怎么做？（1）同學(xué)互相討論。要知道“只有付出，才有收獲；只有自己種，才有吃不完的菜！”五、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。）過渡：一年以后，當(dāng)土地爺爺再來拜訪小豬、