【正文】 為了掃除障礙，總體把握課文，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解奠定基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)能對(duì)整堂課的教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用。七、板書設(shè)計(jì) 三袋麥子小豬 吃光小牛 保存小猴 種下地。主要講了，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了（板書：吃光）；小牛把麥子保存好，慢慢享用（板書：保存）；而小猴則把麥子種下了地（板書：種下地）。你能給它找個(gè)近義詞或反義詞嗎？師相機(jī)板書，學(xué)生朗讀記憶、積累?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡聽故事的心理導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，融洽師生情感，也為本節(jié)課的童話主題奠定基調(diào)，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】 9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字?！景鍟O(shè)計(jì)】學(xué)弈 誦讀專心致志——學(xué)有所成 對(duì)照讀文三心二意——一無(wú)所獲 背誦「設(shè)計(jì)意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo)，本著精要概括、簡(jiǎn)潔美觀的原則，全面反映本課所學(xué)內(nèi)容，突出中心。（2）用成語(yǔ)概括文中兩個(gè)人的表現(xiàn)。（方法二）對(duì)照譯文學(xué)懂文言文是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。5．反復(fù)誦讀，讀通課文。（課件三），學(xué)生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話文的區(qū)別。（2）師小結(jié)。（2）能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。？你是從哪里看出來(lái)的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？、小牛、小猴這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？四、拓展延伸，加深體驗(yàn)這篇課文中的三個(gè)小動(dòng)物都很可愛，你愿意飾演誰(shuí)？課后，小組長(zhǎng)安排演練，我們要選出“最佳表演獎(jiǎng)”！五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容。（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？（7）你覺得這是一頭怎么樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（8）通過剛才的學(xué)習(xí)，老師改變了對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)，原先老師很討厭豬，覺得他又懶又饞。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開想象，自己設(shè)計(jì)。①同桌二人說(shuō)說(shuō)議議。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶?。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問題，再默讀全文。4學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢(shì)。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。(1)課件出示生字詞。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導(dǎo)“子”應(yīng)讀輕聲。4在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。師小結(jié)板書：小?？吹禁溩?，他想到了——“存”（板書）４、趣想小猴處理麥子（課件出示配有小猴圖的第四自然段文字）3（1）指名朗讀（2）師引導(dǎo)理解：①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色金燦燦，顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么?(，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn))③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))他看到麥子會(huì)怎么想？請(qǐng)你用下面的句式寫一寫。（二）對(duì)比學(xué)習(xí)，理解感悟：在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。師：看來(lái)，優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。第一篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)云陽(yáng)縣海峽小學(xué) 陳雪教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。）魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。）學(xué)生自讀勾畫，師巡視。你能把他的表現(xiàn)演出來(lái)嗎？（1）學(xué)生自讀自編自演，引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本，可以大膽地加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情??（2）指名展示（3）學(xué)生齊讀全段。小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、課題激趣，引入新課1教師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。4檢查自學(xué)效果。（進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）4全班交流：第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。3教師范寫生字。（3）描寫小豬的句子，用“”畫出來(lái)，描寫小牛的句子用“”畫出來(lái)，描寫小猴的句子用“...”畫出來(lái)。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當(dāng)時(shí)開心的樣子來(lái)！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）8土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（高興）你是怎樣理解“高興”一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話，行嗎？9思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。四、小結(jié)學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？五、拓展延伸1教師：學(xué)了這個(gè)