【正文】 為了掃除障礙，總體把握課文，為進一步的學習和理解奠定基礎。【設計意圖：課堂小結(jié)能對整堂課的教學內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用。七、板書設計 三袋麥子小豬 吃光小牛 保存小猴 種下地。主要講了，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了（板書：吃光）；小牛把麥子保存好，慢慢享用（板書：保存）；而小猴則把麥子種下了地（板書：種下地）。你能給它找個近義詞或反義詞嗎？師相機板書，學生朗讀記憶、積累?！驹O計意圖：利用學生喜歡聽故事的心理導入新課，能夠激發(fā)學生的興趣，融洽師生情感，也為本節(jié)課的童話主題奠定基調(diào)，使學生在輕松活潑的氛圍中進入本節(jié)課的學習。在教學中教師有意識地給學生滲透了現(xiàn)代人的理念。【目標預設】 9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字?！景鍟O計】學弈 誦讀專心致志——學有所成 對照讀文三心二意——一無所獲 背誦「設計意圖」緊扣教學目標，本著精要概括、簡潔美觀的原則，全面反映本課所學內(nèi)容，突出中心。（2）用成語概括文中兩個人的表現(xiàn)。（方法二）對照譯文學懂文言文是學習文言文最好的方法。5．反復誦讀，讀通課文。（課件三），學生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話文的區(qū)別。（2）師小結(jié)。（2）能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。？你是從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？、小牛、小猴這三個動物你最喜歡誰？為什么？四、拓展延伸，加深體驗這篇課文中的三個小動物都很可愛，你愿意飾演誰？課后，小組長安排演練，我們要選出“最佳表演獎”！五、作業(yè)練習，鞏固新知完成《補充習題》相關(guān)內(nèi)容。（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？他會對小豬說什么？（7）你覺得這是一頭怎么樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（8）通過剛才的學習，老師改變了對小豬的認識，原先老師很討厭豬，覺得他又懶又饞。這節(jié)課我們繼續(xù)學習童話故事《三袋麥子》。那么，如果是你會怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。教師指導：要注意小動物和土地爺爺當時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想象，自己設計。①同桌二人說說議議。教師：以前老師很討厭豬，因為它又胖又懶。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。4學生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。(1)課件出示生字詞。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導“子”應讀輕聲。4在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風、曬太陽)。師小結(jié)板書：小?？吹禁溩樱氲搅恕按妗保ò鍟?、趣想小猴處理麥子（課件出示配有小猴圖的第四自然段文字）3（1）指名朗讀（2）師引導理解：①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色金燦燦，顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么?(，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動經(jīng)驗)③小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么想呢?(從中體會小猴能認真動腦，考慮問題周到、長遠)他看到麥子會怎么想？請你用下面的句式寫一寫。（二）對比學習，理解感悟：在學生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進行比較。師：看來，優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。第一篇：《三袋麥子》教學設計西師大版小學語文三年級上冊《三袋麥子》教學設計第二課時云陽縣海峽小學 陳雪教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。）魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。）學生自讀勾畫，師巡視。你能把他的表現(xiàn)演出來嗎？（1）學生自讀自編自演，引導學生不要局限于書本，可以大膽地加上自己的語言、動作、表情??（2）指名展示（3）學生齊讀全段。小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師(能做各種各樣的食品)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程 第一課時一、課題激趣，引入新課1教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。4檢查自學效果。（進行評價，獎勵）4全班交流：第一部分（第1~4段）：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。3教師范寫生字。（3）描寫小豬的句子，用“”畫出來，描寫小牛的句子用“”畫出來，描寫小猴的句子用“...”畫出來。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點。（4）指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當時開心的樣子來！好嗎？（抽生進行角色朗讀，并進行評價）8土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（高興）你是怎樣理解“高興”一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？9思考：在三個小動物中，你最喜歡誰？請說出理由。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談談自己打算怎樣來表演。四、小結(jié)學完這個童話，你懂得了什么？五、拓展延伸1教師：學了這個