【正文】 巴要張大，讀音要拉長些。復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。學生書空，并在練習本寫三個 a。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。師（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！生：我聽到小女孩在唱a字歌?！酒?】師：同學們，你們能把a、o、e的形記住嗎？生：能。小組討論討論。學生在師生平等對話的教學形式中，愉快地學習。再要求學生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調(diào)號）聲調(diào)又不同了，聲音從高到低就像下山坡。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。教師范讀，學生跟著讀。等?！鳖I(lǐng)讀、指名讀。再這過程中也插入了一聲和四聲的練習，意外地發(fā)現(xiàn)，學生雖然會讀第二和第四聲，但是并不能正確判斷出哪個是第四聲和第二聲，我想跟我教學是沒有強調(diào)學生使用手勢輔助發(fā)音有一定的關(guān)系吧。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？2.（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？3.（引導(dǎo)學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。]寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）?？窗鍟氉x（鞏固音）?？偨Y(jié)，擴展練習：我們今天學習了什么？。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。）興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）小組反饋交流。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。能正確讀出帶調(diào)韻母。小紅的嘴張得怎樣？（大大）指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時，口大開。（e一筆寫成，寫在中格）老師范寫，學生練寫。2在四個聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢，老師范讀a的四聲，學生仿讀。教學重點難點：教學時間：兩課時第一課時教學內(nèi)容：一、復(fù)習導(dǎo)入（復(fù)習aoe）二、學習單韻母i1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點相似？（I的點像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學生的想法可以有所不同。iu《aoe》教學設(shè)計11【教學目標】學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。學習單韻母“o”：出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。三、書寫3個單韻母認識漢語拼音的四線三格：同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請學說一說。⑷ 學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。指導(dǎo)學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)?！苯處熯呌檬謩荼硎舅膫€調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。 ǒ 242。 ō 243。指導(dǎo)學生練習抄寫帶調(diào)韻母。，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑoe的四聲，會在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe教學重點ɑoe的正確認讀和四聲練習教學難點ɑoe的第二聲和第三聲讀法課前準備拼音筆順韻母聲調(diào)歌教學過程二度備課談話導(dǎo)入。”。⑶ 教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。書寫3個單韻母各一行。〖板書設(shè)計〗ā 225。學習“o”的四聲：⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。⑵ 板書：“ā 225。二、復(fù)習三個單韻母“a、o、e”三、學習字母四聲師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。指導(dǎo)書寫“e”：⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說一說。⑶ 學生體會讀。⑷ 學生練讀“a”。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。訂正，練習書寫。2學習iu 三個單韻母。二、學習a的四聲1結(jié)合聲調(diào)符號的形狀，教學四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。指導(dǎo)記字形，書寫。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。認識四線三格；學會a、o、e三個單韻母；認識聲調(diào)符號，學會a、o、e的四個聲調(diào)。）教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。四、認識四線格，規(guī)范書寫認識四線格：小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。（學生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學的字母相聯(lián)系，并讓學生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩，既增加了學習的情趣。三、探究發(fā)音，自編口訣剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學的3個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。那怎樣才能學會呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學習漢語拼音。因此，教學中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學習效率。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學的重點，也是難點。）［設(shè)計此項練習，目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。變以往教師教學生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力?！苟?、自主探究，學習新課多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。附：三個課時教三個字母，再利用晚自修時間讓學生完成生字的書寫。提問：圖上是什么？它在干什么？2教“e”的讀音。小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是o。6．在投影機上出示a的四個聲調(diào)，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調(diào)，指導(dǎo)學生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。3．教師在黑板上范寫“a”，告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。師：（指著o圖）誰來編順口溜？眾生：一個圓圈，o、o、o。師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？生：水中大白鵝的影子像e。我覺得，在學習拼音之前，要注重引導(dǎo)學生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學生對美好生活的向往，讓學生帶著愉快的心情學習漢語拼音的第一課。師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。學生練習書寫。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、鞏固練習出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習發(fā)音。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。〖教學過程〗一、導(dǎo)入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。三、作業(yè)書寫。用日常用語練習發(fā)音：在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。演示：a──ā 225。我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。⑶ 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。字形：圓圓臉蛋就是 o。學生能體會漢語拼音字體的美。ě232。1．用拼音卡片復(fù)習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領(lǐng)學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。飛蛾額頭ě惡心232。ě(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。224。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形?？磮D講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。三、教學準備配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。六、作業(yè)。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖），教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。（1）引導(dǎo)學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。（3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的233。243。(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導(dǎo)。教師提問：誰能像讀?的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。(5)學生自由練讀?的四個聲調(diào)。225。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨立寫。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！]師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學習漢語拼音第一課。強調(diào) 252。 的四聲可按順序或打亂順序讀。 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) 252。（按順序，打亂順序。（發(fā)音方法：發(fā) i 時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。 的帶調(diào)讀音?！窘叹邷蕚洹颗浜蠈W習i、u、252。【教學目標】１、學會 i、u、252。 組成音節(jié)時，252。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。六：總結(jié)全文師：同學們，在拼音王國里玩了這么長時間，你都學到了些什么呢？ 預(yù)設(shè)（認識了單韻母aoe、會寫aoe、能正確讀拼音的四聲。就像。運用微課教學，在訓(xùn)練學生聽的同時掌握寫好a o e的技巧。要寫一個空兩格，再寫一個，在空兩格。我們讓音頻一一來介紹下吧。再送o一首兒歌好不好？公雞公雞喔喔叫，（課件出示）學習e 師：e寶寶最調(diào)皮，它藏在哪里了呢？生：我找到了e，它藏在水中的倒影里（大白鵝身上）師評：你真厲害，一下子就找到它了。 小老師領(lǐng)讀，其他跟讀2個。師問：a像小女孩哪個部位？【設(shè)計意圖】:低年級學生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣?？辞榫硤D。（學生）黑板貼 【教學過程】一、談話導(dǎo)入，引入新課：師:親愛的同學們，拼音國王聽說101班的小朋友都是愛學習的小朋友，所以呀，想邀請你們到拼音王國去做客呢，你們想去嗎？ 學生：想。過程與方法：借助插圖，通過示范讀，通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強記憶。第二篇：aoe 教學設(shè)計《漢語拼音1 a o e》教學設(shè)計黃島區(qū)海軍希望小學 孫燕【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級上冊（人教版）漢語拼音（1）【教材簡析】本次教學內(nèi)容由四部分構(gòu)成。ě。（2）示范發(fā)音，學生反復(fù)模仿，體會 o 發(fā)音時嘴唇要圓 潤，e 發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。（2）示范發(fā) ɑ 的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。第一篇：aoe教學設(shè)計aoe教學設(shè)計 第一課時教學目標 : 、o、e，能讀準字母音，認清字母形。誰能看圖說說：圖上畫的是什么 時候？都有誰？在干什么？在學生的說話中引出單韻母 ɑ，板書 ɑ。（1）引導(dǎo)學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪 些小動物？引出單韻母 o 和 e，并板書。ǒ、233。順序讀，變序讀?！窘虒W準備】。.【，單韻母】。a像圓圓臉蛋扎小辮。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。那你能介紹一下四線格嗎？不知道＝＞老師提醒一下，3個單韻母寶寶又藏到哪里去了？（一）認識四線三格：老師：這就是拼音寶寶的家。提示：單韻母寶寶最怕擠，寫時。老師范寫： 學生練寫：【設(shè)計意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。這是三聲，三聲拐彎?！驹O(shè)計意圖】出示日常生活中帶有ɑ、o、e四聲的語句來讀，結(jié)合生活實際，使學生加深對四聲的感性認識，這樣便于學生正確認讀。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹