【正文】 理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。怎樣提高班級的凝聚力呢？我利用集體性的活動來激發(fā)大家的凝聚力與向心力。班主任和同學(xué)也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。到目前為止，從無發(fā)生過任何安全事故，為教育、教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校教師向?qū)W校校長簽訂《安全責任書》，班任選派班里有一定影響力的學(xué)生為安全衛(wèi)生監(jiān)督員60多人，學(xué)生在校時間里每個角落都有衛(wèi)生安全監(jiān)督員值勤，并持有監(jiān)督員證，采用學(xué)生管理學(xué)生的操作模式，讓學(xué)生當小主人。四、今后設(shè)想繼續(xù)研究制訂有關(guān)安全防范措施，落實相關(guān)細則。（二）、組織全體教師認真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會教育辦關(guān)于教學(xué)工作的會議及文件精神，確保各項工作落到實處。使各位教師很快從思想上認識到了抓好作業(yè)書寫、批改及教案備寫的重要性，從后半期來看，我校的教師教案和學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了較為明顯的好轉(zhuǎn)，存在問題明顯減少。本期，共組織了6次教學(xué)效果檢測，每次都安排教師統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、登分匯總，并安排教師撰寫了試卷質(zhì)量分析材料。通過與中期考試對比，本次期末考試我校的部分科目成績有所下滑，主要的原因是從中期考試后部分教師質(zhì)量意識有所淡薄，對教學(xué)常規(guī)工作有所松懈。教導(dǎo)處工作總結(jié)2009—2010學(xué)第一學(xué)期豐臺鄉(xiāng)中心小學(xué) 2010年1月12日。部分教師的教學(xué)基本功不夠扎實，需要認真學(xué)習(xí)改進。而這將作為我校今后新課改課堂教學(xué)的的基本思路推廣和應(yīng)用。本期前七周，對教師的日常教學(xué)工作采取了日檢查記載、周考核公布、月統(tǒng)計公示的辦法進行。抓體育場地的管理，節(jié)假日，放學(xué)后嚴禁開展無組織、無老師指導(dǎo)的活動。同時在資金貧缺的經(jīng)濟情況下經(jīng)全體教師討論一致決定對籃球架多年無法抵擋的生銹存在的發(fā)全隱患進行拆換。一）、成立以校長為組長，以學(xué)校幾個領(lǐng)導(dǎo)成員為副組長，各班任為組員的工作小組。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能在回中成為一名優(yōu)秀的班主任。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。班集體為孩子們的健康成長提供了肥沃的土地。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無聲”。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。一有時間，我就去班里和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，觀察他們思想的變化，使他們認識到老師是一個值得信賴的人，讓他們找到家一樣的安全感與歸屬感。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。我在這一學(xué)期的班主任工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實踐仍處于不斷的摸索、進修中。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。我首先經(jīng)過調(diào)查小學(xué)班干部的任用情況，然后很快就建立了班級管理委員會，召開班級管理人員會議，要求他們認真做好值日工作，認真落實學(xué)校和班主任布置的各項任務(wù)，及時處理班級有關(guān)事務(wù)，并及時跟老師溝通班級發(fā)生的有關(guān)情況。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。每個備課組活動應(yīng)以“新課標”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。問題三：學(xué)生家庭電腦配置率不高，一定程度上制約了學(xué)校信息化工作向縱深發(fā)展，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)受到一定的制約。 發(fā)展個性信息化社會對學(xué)校的教育提出了新的課題，學(xué)校根據(jù)人才的發(fā)展要求，把學(xué)生的信息技術(shù)運用能力的培養(yǎng)作為學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，在開足、開好相應(yīng)的課程外，開設(shè)能供學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查閱資料的學(xué)生電腦室，利用課余時間積極組織學(xué)生的各類電腦興趣小組，使學(xué)生更好地掌握電腦運用技術(shù)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。為了調(diào)動教師進行信息化工作的積極性，取得了良好的效果。信息技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)校每位老師的課堂教學(xué)中，“信息技術(shù)能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)”的意識日益增強。第一篇：2010至2011年度第一學(xué)期信息化工作總結(jié)2010至2011年度第一學(xué)期信息化工作總結(jié)教育信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢，是基于信息化技術(shù)革命所帶來的必然結(jié)果，落實好教育信息化工作將為學(xué)校教育改革發(fā)展注入巨大動力，實現(xiàn)教育教學(xué)管理和運用的“事半功倍”。二、將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，提高教學(xué)效益。同時學(xué)校還制定了信息工作人員的崗位職責，做到職責分明，落實到人。通過教學(xué)活動，教師們不但提高了信息技術(shù)運用水平，促進平時教學(xué)手段的更新，同時教科研水平也得到提高。對策：學(xué)校將在條件與經(jīng)費許可的情況下，積極開發(fā)相應(yīng)的資源平臺，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余能充分運用網(wǎng)絡(luò)，開展各種有益的活動，使學(xué)生更多地掌握未來社會生存與發(fā)展的技能，全面提高素質(zhì)。三、具體措施（一）、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。開學(xué)初接到該班后，我把全部精力都放在