【正文】 評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力 正確答案: D √ ，模塊3 、學(xué)習(xí)付出 、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) 、自主獨(dú)立性和反思意識(shí) 、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)、排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng) 你覺(jué)得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）正確答案: A √ ，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn) 4信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）正確答案: C √ ，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn) 6根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開(kāi)放的是：（）正確答案: C √ 8下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。 、激活、演練、實(shí)踐 、工具模板 （）4。高處作業(yè)人員佩戴的安全帽，要有下頦帶和后頸箍并應(yīng)拴牢，以防帽子滑落與脫掉。A、硫化氫B、一氧化碳C、苯D、甲苯3．有限空間作業(yè)的許多危害具有（）并難以探測(cè)。A、硫化氫B、一氧化碳C、氧氣D、甲烷11．進(jìn)入有限空間作業(yè)，作業(yè)人員必須使用（）。2．(A)3．(B)4．(A)。 未經(jīng)通風(fēng)和檢測(cè)，嚴(yán)禁作業(yè)人員進(jìn)入有限空間。（20分）1)按時(shí)參加有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)，不斷提高個(gè)人安全意識(shí)和安全生產(chǎn)技能。發(fā)酵罐在檢維修過(guò)程中，在進(jìn)行有限空間作業(yè)前的清洗、通風(fēng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)?(10分)（1）氧含量一般為18%～21%，%。4.《中華人民共和國(guó)消防法》修改后于（2009）年5月1日起實(shí)施的。A 1998年B 2000年C 2002年D 2004年（D）與群眾相結(jié)合。，可就地倒下翻滾，把身上的火焰壓滅，應(yīng)注意其他人員踐踏跌撞和引燃附近易燃物；。每題5分）？冷卻滅火法：就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上，將可燃物質(zhì)的溫度降低到燃點(diǎn)以下，終止燃燒。滅火后，抬起滅火器壓把，即停止噴射。同時(shí)適當(dāng)擺動(dòng)噴嘴，使氣體橫掃整個(gè)火焰根部，并逐漸向前推移。（）一只功率60W的白熾燈泡，表面溫度為137－180℃（√）逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，應(yīng)壓低身體，防止吸入有毒害氣體。A 五日B 十日C十五日D二十日(A)ABCD(A、B、C、D)，如來(lái)不及，可將衣物撕碎扔掉。A一個(gè)月B一周C兩日D一日，在正常電源被切斷時(shí)，如果沒(méi)有事故照明和（A），受災(zāi)的人們往往因找不到安全出口而發(fā)生擁擠、碰撞、摔倒，極易造成較大的傷亡事故。：放火、（電氣）、（違章操作）、用火不慎、玩火、（吸煙）、自燃、雷擊以及其它因素如地震、（風(fēng)災(zāi)）等引起。7)當(dāng)發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)，立即向作業(yè)人員發(fā)出撤離警報(bào)，幫助作業(yè)人員從有限空間逃生，同時(shí)立即呼叫緊急救援，并在有限空間外實(shí)施緊急救援工作，防止未經(jīng)授權(quán)的人員進(jìn)入。 嚴(yán)禁在事故發(fā)生后盲目施救。 嚴(yán)格執(zhí)行“先通風(fēng)、先檢測(cè)、后作業(yè)”的原則。（20分）發(fā)酵罐在檢維修過(guò)程中，在進(jìn)行有限空間作業(yè)前的清洗、通風(fēng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)?(10分)安全專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn) 安全專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)一、判斷題(每題2分，滿(mǎn)分30分)1．(√)2．(√)3．()4.()5．(√)6．(√)7．(√)8．(√)9．(x)10。A、外界B、設(shè)備C、系統(tǒng)D、以上均不正確9．從事有限空間作業(yè)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行（）的原則，對(duì)有限空間有毒有害氣體含量進(jìn)行檢測(cè)并全程監(jiān)測(cè)，做好實(shí)時(shí)檢測(cè)記錄。()二、單項(xiàng)選擇題(每題2分，滿(mǎn)分30分)1．立即威脅生命和健康濃度是指有害環(huán)境中空氣污染物濃度達(dá)到某種危險(xiǎn)水平，如可致命，或可永久損害健康，或可使人立即喪失（）。（）9．有限空間作業(yè)的應(yīng)急救援原則：先救物后救人。（）2．有限空間是指封閉或部分封閉，進(jìn)出口較為狹窄有限，未被設(shè)計(jì)為固定工作場(chǎng)所，自然通風(fēng)不良，易造成硫化氫、一氧化碳、二氧化硫、甲烷、氰化氫等有害氣體中毒、爆炸危險(xiǎn)或氧含量不足（低于18%）的空間。 、工具模板、小測(cè)驗(yàn)工具 、應(yīng)用、練習(xí)、整合 ，從而改變教學(xué)形態(tài) ，從而改變教學(xué)形態(tài) 、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) 1（單選題）下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？（）正確答案: A √ 4（單選題）綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)級(jí)是多元的，是以面向（）的評(píng)價(jià)為主要形式。 、綜合性活動(dòng) 2（單選題）綜合性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式是（）正確答案: D √ ，先選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源 3（單選題）在進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)時(shí)，下面的設(shè)計(jì)流程中，哪項(xiàng)是正確的？（）正確答案: B √ ，可以用來(lái)確定和區(qū)分學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài) 1（單選題）逆向設(shè)計(jì)是（）導(dǎo)向的設(shè)計(jì)？ 正確答案: C √ 、演練、應(yīng)用、整合 4（單選題）關(guān)于評(píng)價(jià)主體多元化說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）正確答案: C √ 2（多選題）課程設(shè)計(jì)可以分為宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次，下面關(guān)于中觀設(shè)計(jì)的理解中正確的是：（）(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))正確答案: ACD √ 、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工具 、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī) ，模塊4 、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理 2（單選題）電子檔案袋可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的收集、分類(lèi)和整理，還能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。 “異質(zhì)”分組 、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力（多選題）合作學(xué)習(xí)中有哪些基本要素：（）(最少選1項(xiàng),最多選5項(xiàng))正確答案: ABCEF √ 下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是（）(1分)正確答案: B √中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核答：（1）會(huì)計(jì)政策：（2）會(huì)計(jì)估計(jì)；（3）財(cái)務(wù)報(bào)表披露；（4）相關(guān)事項(xiàng)：A、未決事項(xiàng)；B、非正?；蚪?jīng)常交易；C、影響資產(chǎn)和負(fù)債賬面價(jià)值的因素（如資產(chǎn)使用年限等）；D、錯(cuò)報(bào)選擇性更正（如錯(cuò)報(bào)更正增加盈利則更正，若減少盈利就不予更正等）。只有詢(xún)證函包含管理層授權(quán)時(shí)，被詢(xún)證者可能才愿 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核意回函；（7）預(yù)期的被詢(xún)證者確認(rèn)或提供信息（如被詢(xún)證者能夠提供的信息是單張収票金額還是總額）的能力。A、如果已獲取期中內(nèi)部控制有效運(yùn)行的證據(jù)，幵且該項(xiàng)內(nèi)部控制自期中到期末沒(méi)有収生變化，注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以在期末審計(jì)中信賴(lài)該項(xiàng)內(nèi)部控制B、如果經(jīng)前期測(cè)試證實(shí)已有效運(yùn)行的內(nèi)部控制經(jīng)本期改迚后可以獲取更多的控制信息，則這種變化不影響注冊(cè)會(huì)計(jì)師利用前期的控制測(cè)試證據(jù) 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核C、對(duì)于旨在減輕特別風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)部控制，只有在證實(shí)前后兩期沒(méi)有収生變化后，注冊(cè)會(huì)計(jì)師才能考慮利用以前期間測(cè)試的結(jié)果D、如果前期測(cè)試的內(nèi)部控制的執(zhí)行人員在本期収生了變化，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)在本期審計(jì)中測(cè)試該項(xiàng)內(nèi)部控制執(zhí)行的有效性，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的判斷正確的有（ACD）。（）三、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共10分)，不屬于內(nèi)部控制要素的是（A）。最重要的是