【正文】 評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 正確答案: D √ ，模塊3 、學習付出 、教學過程、教學內容、教學評價 、自主獨立性和反思意識 、設計學習成果及評價、排列學習內容、創(chuàng)建主題資源、反饋調整學習活動 你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）正確答案: A √ ，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 4信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）正確答案: C √ ，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 6根據(jù)信息技術與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：（）正確答案: C √ 8下面哪一種信息技術與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協(xié)調。 、激活、演練、實踐 、工具模板 （）4。高處作業(yè)人員佩戴的安全帽，要有下頦帶和后頸箍并應拴牢，以防帽子滑落與脫掉。A、硫化氫B、一氧化碳C、苯D、甲苯3．有限空間作業(yè)的許多危害具有（）并難以探測。A、硫化氫B、一氧化碳C、氧氣D、甲烷11．進入有限空間作業(yè)，作業(yè)人員必須使用（）。2．(A)3．(B)4．(A)。 未經(jīng)通風和檢測，嚴禁作業(yè)人員進入有限空間。（20分）1)按時參加有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓，不斷提高個人安全意識和安全生產(chǎn)技能。發(fā)酵罐在檢維修過程中，在進行有限空間作業(yè)前的清洗、通風所要達到的標準?(10分)（1）氧含量一般為18%～21%，%。4.《中華人民共和國消防法》修改后于（2009）年5月1日起實施的。A 1998年B 2000年C 2002年D 2004年（D）與群眾相結合。，可就地倒下翻滾，把身上的火焰壓滅，應注意其他人員踐踏跌撞和引燃附近易燃物；。每題5分）？冷卻滅火法：就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上，將可燃物質的溫度降低到燃點以下，終止燃燒。滅火后，抬起滅火器壓把，即停止噴射。同時適當擺動噴嘴，使氣體橫掃整個火焰根部，并逐漸向前推移。（）一只功率60W的白熾燈泡，表面溫度為137－180℃（√）逃離火災現(xiàn)場時，應壓低身體，防止吸入有毒害氣體。A 五日B 十日C十五日D二十日(A)ABCD(A、B、C、D)，如來不及，可將衣物撕碎扔掉。A一個月B一周C兩日D一日，在正常電源被切斷時，如果沒有事故照明和（A），受災的人們往往因找不到安全出口而發(fā)生擁擠、碰撞、摔倒，極易造成較大的傷亡事故。：放火、（電氣）、（違章操作）、用火不慎、玩火、（吸煙）、自燃、雷擊以及其它因素如地震、（風災）等引起。7)當發(fā)現(xiàn)異常情況時，立即向作業(yè)人員發(fā)出撤離警報，幫助作業(yè)人員從有限空間逃生，同時立即呼叫緊急救援，并在有限空間外實施緊急救援工作，防止未經(jīng)授權的人員進入。 嚴禁在事故發(fā)生后盲目施救。 嚴格執(zhí)行“先通風、先檢測、后作業(yè)”的原則。（20分）發(fā)酵罐在檢維修過程中，在進行有限空間作業(yè)前的清洗、通風所要達到的標準?(10分)安全專項培訓 安全專項培訓一、判斷題(每題2分，滿分30分)1．(√)2．(√)3．()4.()5．(√)6．(√)7．(√)8．(√)9．(x)10。A、外界B、設備C、系統(tǒng)D、以上均不正確9．從事有限空間作業(yè)時，現(xiàn)場人員必須嚴格執(zhí)行（）的原則，對有限空間有毒有害氣體含量進行檢測并全程監(jiān)測，做好實時檢測記錄。()二、單項選擇題(每題2分，滿分30分)1．立即威脅生命和健康濃度是指有害環(huán)境中空氣污染物濃度達到某種危險水平，如可致命，或可永久損害健康，或可使人立即喪失（）。（）9．有限空間作業(yè)的應急救援原則：先救物后救人。（）2．有限空間是指封閉或部分封閉，進出口較為狹窄有限，未被設計為固定工作場所，自然通風不良，易造成硫化氫、一氧化碳、二氧化硫、甲烷、氰化氫等有害氣體中毒、爆炸危險或氧含量不足（低于18%）的空間。 、工具模板、小測驗工具 、應用、練習、整合 ，從而改變教學形態(tài) ，從而改變教學形態(tài) 、教學過程、教學內容、教學評價 1（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）正確答案: A √ 4（單選題）綜合性學習的評級是多元的，是以面向（）的評價為主要形式。 、綜合性活動 2（單選題）綜合性學習的表現(xiàn)形式是（）正確答案: D √ ，先選擇相應的學習資源 3（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）正確答案: B √ ，可以用來確定和區(qū)分學生的表現(xiàn)狀態(tài) 1（單選題）逆向設計是（）導向的設計？ 正確答案: C √ 、演練、應用、整合 4（單選題）關于評價主體多元化說法不正確的一項是（）正確答案: C √ 2（多選題）課程設計可以分為宏觀、中觀、微觀三個層次，下面關于中觀設計的理解中正確的是：（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ACD √ 、教學內容、教學過程、教學工具 、學習業(yè)績 ，模塊4 、開發(fā)、利用、評價和管理 2（單選題）電子檔案袋可以實現(xiàn)學生作品的收集、分類和整理，還能記錄學生的成長過程。 “異質”分組 、信息化監(jiān)控與評價能力（多選題）合作學習中有哪些基本要素：（）(最少選1項,最多選5項)正確答案: ABCEF √ 下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是（）(1分)正確答案: B √中興財光華會計師事務所2013年度后續(xù)教育培訓考核答：（1）會計政策：（2）會計估計；（3）財務報表披露；（4）相關事項：A、未決事項；B、非正?；蚪?jīng)常交易；C、影響資產(chǎn)和負債賬面價值的因素（如資產(chǎn)使用年限等）；D、錯報選擇性更正（如錯報更正增加盈利則更正，若減少盈利就不予更正等）。只有詢證函包含管理層授權時，被詢證者可能才愿 中興財光華會計師事務所2013年度后續(xù)教育培訓考核意回函；（7）預期的被詢證者確認或提供信息（如被詢證者能夠提供的信息是單張収票金額還是總額）的能力。A、如果已獲取期中內部控制有效運行的證據(jù)，幵且該項內部控制自期中到期末沒有収生變化，注冊會計師可以在期末審計中信賴該項內部控制B、如果經(jīng)前期測試證實已有效運行的內部控制經(jīng)本期改迚后可以獲取更多的控制信息，則這種變化不影響注冊會計師利用前期的控制測試證據(jù) 中興財光華會計師事務所2013年度后續(xù)教育培訓考核C、對于旨在減輕特別風險的內部控制，只有在證實前后兩期沒有収生變化后，注冊會計師才能考慮利用以前期間測試的結果D、如果前期測試的內部控制的執(zhí)行人員在本期収生了變化，注冊會計師應在本期審計中測試該項內部控制執(zhí)行的有效性，注冊會計師的判斷正確的有（ACD）。（）三、單項選擇題(每題2分，共10分)，不屬于內部控制要素的是（A）。最重要的是