【正文】 尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)第二段。（簡(jiǎn)單敘述過(guò)程）：你覺(jué)得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。：泥沙鏟到黃河里，對(duì)會(huì)阻塞河道，污染河水，你有沒(méi)有比懷丙更好的辦法呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二解決問(wèn)題教學(xué)反思：用冰取火教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。再認(rèn)真讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解問(wèn)題，或是展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)。五、作業(yè)布置寫(xiě)寫(xiě)讀后感。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)13《羅丹的啟示》、1《和時(shí)間賽跑》1《粘蟬老人》1*《零點(diǎn)五分》百花園四。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么？背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。三、學(xué)寫(xiě)生字：注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來(lái)記住新生字。八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。想想課文寫(xiě)了一件什么事？三、自學(xué)生字詞：（小組學(xué)習(xí)）要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書(shū)：考慮周到指揮有方科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二，解決問(wèn)題四、總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色啊！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。板書(shū)：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫(xiě)到了？為什么不具體寫(xiě)？齊讀第六自然段?！保?。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。為什么“胸有成竹”？（對(duì)田忌、齊王的了解。②概括第二次比賽情況（第三段）。主要有三處不同：①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等、后中等。）二、從興趣點(diǎn)入手，組織講讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如：樹(shù)林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來(lái)練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫(xiě)自然景物與田園風(fēng)光的。指名讀詩(shī)。指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）板書(shū)設(shè)計(jì)錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 后記：16*趙州橋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師范讀。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。9．討論學(xué)法：畫(huà)出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程）?？倢?xiě)了變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。2，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)文中的詞句所描繪的形象感受廬山云霧的美景 學(xué)法提示：結(jié)合課文插圖和自己收集到的資料感受廬山云霧的美景 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集廬山的資料 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字詞一、組織教學(xué)，激發(fā)興趣1．簡(jiǎn)介廬山的云霧。（2)背誦、默寫(xiě)《絕句》。五．分組讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫(huà)，他卻無(wú)心欣賞，真是可惜。.誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩(shī)。理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭、輕松愉快的心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讀古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，體會(huì)詩(shī)人輕松愉悅的歸來(lái)心情，以及一路的美好風(fēng)光。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子，有感情的朗讀課文。題目：《可愛(ài)的 》 橫線上填小動(dòng)物的名稱。達(dá)爾文每天工作以后，喜歡到樹(shù)林里散步，呼吸新鮮空氣。其中的原因，有氣候變化或自然災(zāi)害引起動(dòng)物生活不適，有人類亂砍濫伐，破壞了動(dòng)物的生存環(huán)境，還有人類亂捕亂殺野生動(dòng)物。五、課文廣角。(1)他家的住房太小了。(2)在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來(lái)：“錘子，剪刀，布”。，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關(guān)聯(lián)的作用。()的草坪()的松鼠()的日光()的尾巴，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴的——風(fēng)箏。哪一句具體寫(xiě)了同學(xué)們?cè)诜N樹(shù)？在文中用“ ”劃出。，它們分別是哈哈樹(shù)、和。 m237。第一篇：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)：第四單元測(cè)試題一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。l237。（12分），嘴是的，頭部有，又叫。(1)描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：喀嚓(2)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)：開(kāi)心。三、句子思維網(wǎng)。媽媽來(lái)了，她用拖把把這些“魚(yú)”一“網(wǎng)”打盡。你能展開(kāi)想象，其他的小蝦在干什么呢?小蝦好可愛(ài)啊，有的，有的。()從具體的數(shù)字可以看出來(lái)，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護(hù)一噸多糧食。但是，近些年，野生動(dòng)物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數(shù)量越來(lái)越少。后來(lái)，他成了一位世界著名的生物學(xué)家。八、快樂(lè)習(xí)作亭。4，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，讀懂段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的寫(xiě)作方法，還要積累好詞佳句。（2）朗讀體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)情。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。.這首詩(shī)到底講什么呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。指名復(fù)述古詩(shī)大意。（3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（1）書(shū)寫(xiě)生字詞。4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫(xiě)法。2．抄寫(xiě)生字第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字所描繪的形象感悟廬山的美。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫(xiě)出了游人漫步山道的感覺(jué)。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。練習(xí)將兩句話合并成一句話。比較它們的不同。三、讀讀背背古詩(shī)《鹿