【正文】 ）（學生合作交流），不統(tǒng)一，教師需加以引導。教學用具：生字卡片。教學難點：學生理解解決下列問題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。教學重點：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點。默讀課文，給課文分段，說出段落大意。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。同桌互相介紹，互相評議。指名反饋。二、觀察表達，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導觀察、說話。如：樹林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來練習動筆贊美它們。三、學習過程一、導入新課，明確習作要求。練習描寫身邊的一處景物。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。全班評議：十佳小導游。各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務。學生有感情地齊讀詩歌。學生練習有感情地朗讀詩歌。初讀詩歌，感知大意。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時一、學習目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準備課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。學生練習正確、流利地朗讀古詩。認識多音字：柴、鹿柴。指名讀詩。教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。讀題明題意。指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。認讀四組形近字。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。練習介紹家鄉(xiāng)。讀讀背背古詩《鹿柴》。六，作業(yè)：想一想為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？ 后記：語文百花園四一、學習目標：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。五、讀課文，回顧總結(jié)。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。四、設疑預習合作學習（齊讀）。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。四、學習過程：學習目標：一、組織教學 看圖導入新課。二、學習重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是學習的重點和難點。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結(jié)束本課）板書設計錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 后記：16*趙州橋一、學習目標：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）說（訓練學生用因為……所以……說話。此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）1）、請學生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。教師范讀。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美?。┧嬗吵隽颂柕钠卟使饷?，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。二、學習重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。2．引導學生逐段背誦課文。9．討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現(xiàn)象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態(tài)”造句。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。第一句：“秀麗”是什么意思？第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導有感情地朗讀一、二兩句。2．指名學生朗讀課文。2，有感情的朗讀課文。三、質(zhì)疑預習合作學習齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、學習生字詞突出下列字形的書寫指導：幻、添重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2．學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3．檢查學生自學情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。（板書：廬山的云霧）2．談話導入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。學習重難點：通過文中的詞句所描繪的形象感受廬山云霧的美景 學法提示：結(jié)合課文插圖和自己收集到的資料感受廬山云霧的美景 學習準備：收集廬山的資料 學習時間：兩課時第一課時 學習目標：感知課文內(nèi)容 學習生字詞一、組織教學，激發(fā)興趣1．簡介廬山的云霧。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）后記：14《廬山的云霧》學習目標：1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)