100以內(nèi)數(shù)的認識(詳案)doc精選5篇(存儲版)
【正文】 9里面有幾個十和幾個一？ 生：29里面有2個十和9個一。師：誰能在計數(shù)器上撥出49？再添1是多少？接下來怎么辦？誰來撥一撥？ 接著撥，撥到55 師：這兩個都是5，他們所表示的意思一樣嗎？生：十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說的那樣一串是10個？那我們就這樣10個10個地數(shù)。在計數(shù)器上撥出99，撥撥看99再添1是多少？ 生：99再添1，個位上就滿10了，退回去在十位上撥1個，十位上也滿10個了，也退回去，在百位上撥1個珠子。想一想，100顆黃豆有多少？用手比劃一下。生：我還認識了百位。教學(xué)難點：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)應(yīng)是多少。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成。）教學(xué)例1：數(shù)出數(shù)量是100的實物。）（5）小結(jié)：10個十是100。教師：大家看，這樣擺能不能看出是35根小棒？教師：這個辦法真好！同桌相互說說35里面有幾個十和的幾個一？ 生：35里面有3個十和5個一。教師：同桌也這樣相互考一考。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了?? 先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。[教學(xué)難點]建立計數(shù)單位“百”，理解數(shù)位的意義。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（2）借助計數(shù)器，撥出“28”①獨立操作：學(xué)生在計數(shù)器上撥出28，邊撥邊說。學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的全過程，在探究活動中把握知識的來龍去脈，將會獲得更深刻的體驗，更利于意義的建構(gòu)，數(shù)感的發(fā)展，也利于促進學(xué)生思維的深度發(fā)展。理解數(shù)位的意義師：在個位上再撥3個珠子是多少？ 追問：這兩個“3”表示的意思一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣。已經(jīng)串了多少個辣椒？拿出2號作業(yè)紙（見圖3），數(shù)一數(shù)吧。預(yù)設(shè)2：100。學(xué)生撥計數(shù)器，并說說是怎么撥的。追問：百位上撥的這一個珠子表示什么？ 通過回答，進一步認識100的意義?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系實際到生活中找100，使學(xué)生在反復(fù)的數(shù)、擺、撥、寫后，回歸生活，經(jīng)歷由直觀到抽象，再到直觀的過程，使學(xué)生更好地理解100以內(nèi)數(shù)的廣泛應(yīng)用，加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。有層次的練習(xí)，進一步強化、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識，體驗數(shù)學(xué)思想方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和推理能力。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在回顧中，進行知識整理概括與自我評價，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。學(xué)生口頭做，進一步鞏固數(shù)的組成。生活中有很多地方有100。追問：為什么十位上滿了10個珠子，就要在它的前一位上撥一個珠子？ 預(yù)設(shè)：：一起看看撥珠的過程。（2）借助計數(shù)器，認識 “百位”，理解意義 ①引導(dǎo)操作，撥出100。②全班匯報交流，認識“百” 學(xué)生交流展示擺法。在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，再抽象數(shù)數(shù)，深化認識數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時下一個數(shù)是多少，突破難點，初步體會“滿十進一”的思想，提高學(xué)生舉一反三的能力。師：怎么寫30？為什么十位上寫3？個位上寫0？預(yù)設(shè)：在十位上寫3，個位上沒有珠子就寫0表示。，深化認識“28”師：我們剛才用小棒擺了2計數(shù)器撥了28，又寫了28，它們有什么一樣的地方？預(yù)設(shè)：它們里面都有2個十和8個一。③提升交流談話：怎么能一眼看出是28根？引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)：28是由2個十和8個一組成。組織學(xué)生匯報交流玉米的個數(shù)，若有分歧，可引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的熱情。2．猜數(shù)游戲。生：70、772??82。小組合作先數(shù)出三十五根小棒，邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是三十五根？并說說是怎么擺的。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。（3）學(xué)生匯報。3．引入新課。4培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識；感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。（板書課題）三、鞏固練習(xí)：數(shù)數(shù)（可以接龍數(shù)數(shù)）你能很快地數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？ 四、課堂小結(jié)：師：今天這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？ 生：我們100以內(nèi)的數(shù)師:你能不能說說你都認識了哪些數(shù)？生：我認識了2231，還認識了一個最大數(shù)100 生：我還學(xué)會了用“10朋友”來幫助我們數(shù)數(shù)。師：課前，老師也搜集了一些資料。誰能再來說一說100里面有幾個十，幾個十是100?(板貼10個十是一百)師：剛才我們用小棒認識了100，100是我們的新朋友，它和10一樣，可以幫我們來認數(shù)。生：我是一串一串?dāng)?shù)的。師：所以要寫0，30里面有幾個十？ 生：30里面有3個十。師：她寫的好不好？我們把掌聲送給她。（學(xué)生自己動手數(shù)）生：一共有28個。你們看，奶奶正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。模仿能力強，能模仿教師的簡單節(jié)奏。）請小組長收好學(xué)具！指著黑板上寫得幾個數(shù)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這些數(shù)的大小了嗎？問：（）里有幾個十和幾個一？現(xiàn)在不借助學(xué)具你會從49 數(shù)到57 嗎？拍手數(shù) 再從57數(shù)到61。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認識(.詳案)doc100以內(nèi)數(shù)的認識執(zhí)教者：新余市逸夫小學(xué)楊泗梅教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入投影出示10顆幸運星，你知道這里一共有多少顆星星嗎？再出示20個，這有多少呢？你怎么那么快就知道是20呢？出示一盒星星，你能估一估這里大約有多少顆星星嗎？（100，你是怎么判斷出100的呢？）到底是多少呢？把幸運星一串一串地擺在投影上，邊擺邊問：一串就是？兩串呢？三串…一直
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