【正文】 念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。交流匯報(bào)，對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價(jià)。其他組也來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說說組成（生活動。（4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動手體驗(yàn)）（5）認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”和新的數(shù)位“千位”，完善數(shù)位順序表。［設(shè)計(jì)意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)活動，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。② 歷動手實(shí)踐、動腦思考等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。從而認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。出示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個(gè)小方塊，你們還一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎？怎么數(shù)能更快一些呢？生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。生：1000個(gè)小方塊。師：接下來就要考驗(yàn)同學(xué)們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢？生：126是由一個(gè)百，二個(gè)十，六個(gè)一組成的。生寫本上，指名板演。誰來讀這個(gè)數(shù)。中間有零要讀零，末尾不管有幾個(gè)零都不讀。判斷對錯，用手勢。在這一過程中，學(xué)生借助自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過主動與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數(shù)學(xué)知識、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數(shù)要比以前的多得多。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”的同時(shí)，借用計(jì)數(shù)器，隨機(jī)介紹了數(shù)位、數(shù)位順序，便于學(xué)生從總體上感知計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生的認(rèn)知不再是孤立的無序的，認(rèn)識數(shù)位順序的提前為下面的認(rèn)讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現(xiàn)。讓學(xué)生在活動中自己體會、自己發(fā)現(xiàn)，數(shù)一數(shù)，除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)，這些數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的組成規(guī)律，不是由師老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動手實(shí)踐探索過程中，自己感悟，自己總結(jié)出來的，思維訓(xùn)練落實(shí)扎實(shí)有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以上是我對本節(jié)課粗淺的認(rèn)識，謝謝！《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)11復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，你們還認(rèn)識它嗎？學(xué)生：計(jì)數(shù)器誰還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢？學(xué)生：從右側(cè)開始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。通過數(shù)數(shù)，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）在數(shù)數(shù)的過程中你有什么體會嗎？有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)；有幾十的時(shí)候，；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數(shù)。（出示幻燈片，問：你們是這樣撥的嗎？）根據(jù)點(diǎn)子圖，說一說這個(gè)數(shù)的組成？老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來讀一讀、寫一寫這個(gè)數(shù)。找一名學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？四、總結(jié)提升同學(xué)們讓我們一同來回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補(bǔ)充）《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。這些大數(shù)有1000、10000等。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。師：這是北京體育館。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。二、教學(xué)例二同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？找三名學(xué)生回答。仔細(xì)看，現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數(shù)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，原來十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百?？v觀本節(jié)課，設(shè)計(jì)新穎，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。策略得當(dāng)，凸顯探究、意味解決教材重點(diǎn)的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節(jié)課師老師采取了“小組探究，動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機(jī)整合又是本課的一大特色。有的`說我手中的是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百，這兒共有1000塊。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能多動腦思考，相信同學(xué)們一定會有更大的收獲！下課。（三）課堂練習(xí)，拓展延伸。生：匯報(bào)。師：想不想和老師一起撥珠子呢？生：想。讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)中間有0要讀0。師：對了，在寫數(shù)時(shí)，數(shù)位上是幾就寫幾。（課件演示：松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚的種類、世博會展館）師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？出示：一百一百地?cái)?shù)。師：你能到前面來給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎？生：實(shí)物展臺數(shù)。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教學(xué)時(shí)可利用“數(shù)學(xué)小博士”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生動手試一試。同時(shí)，也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。指定一組到前面演示，并說一說數(shù)的組成。（3）感知1000。小結(jié)：滿10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。］二、動手操作，探求新知（一）分小組數(shù)小棒估計(jì)本組小棒的根數(shù)。三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。說說下圖表示幾？并說說為什么？，猜測大份數(shù)。，數(shù)一數(shù)。你是怎么知道的？根據(jù)回答，演示。，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來坐一行，一行大概能坐十人。、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到一從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報(bào)數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁。千字文。（二） 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說服力。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。四、回顧整理，反思提升今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？為什么高興？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個(gè)一是十。指名讀題，提問有幾條要求？小組合作。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？看來這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識千百十個(gè)一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù)，數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù)，體會數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。（板書：10個(gè)一是一十）5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？可以怎樣數(shù)？6．學(xué)生匯報(bào)：可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)?！?qū)W習(xí)重點(diǎn)：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)◎?qū)W習(xí)難點(diǎn)：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。（）（）四百（）（）師：這道題看上去很簡單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。（）個(gè)五百是一千。從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。）三、練師：小朋友們學(xué)得真不錯，你們看看誰來了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)數(shù)一數(shù)在計(jì)數(shù)器上邊拔珠邊數(shù)數(shù)。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體課件。生：在100和200之間。師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。師：請你從304數(shù)到299師：剛才你們說300前面是多少?生：299.師：299你是怎么想出來的？（課件演示）（3）949師：請你說說他的組成。讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。按要求數(shù)數(shù) 師：哎呦，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）我說你猜尋找幸運(yùn)兒激流勇進(jìn)師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。（課件演示） 師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識活動三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位百。將20擺成兩捆加一根。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3337頁的內(nèi)容。2．實(shí)踐應(yīng)用，拓展、發(fā)散。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、歸納出數(shù)的組成。” 3．思考、交流，突破難點(diǎn)。(個(gè)數(shù)都在20～40之間。)2．提出問題，培養(yǎng)估計(jì)意識。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算意識。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第31～33頁的主題圖及例3。數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。引導(dǎo)：怎樣分這群羊，才能一眼看出有20只呢?(鞏固舊知：lO個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。(1)小組合作，嘗試數(shù)一數(shù)這些物品。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕中的100根(10捆)小棒，想一想：除了一根一根地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)? 接著演示：十根十根地?cái)?shù)，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： “幾個(gè)十就是幾十，l0個(gè)十是一百。要求學(xué)生說出以上物品的數(shù)量，以及為什么能很快搶答。再請28號后面的五位同學(xué)站起來，按順序報(bào)數(shù)，等等。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個(gè)一是十。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。】(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個(gè)?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受?！康谌骸?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。） 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。想?yún)⒓訂幔空l就請舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進(jìn)率。（2） 蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。師：誰來介紹一下304的組成。9個(gè)百、10個(gè)百師：10個(gè)百是多少？1千（板書）。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千