找規(guī)律解決問題(存儲版)
【正文】 ：他把題讀完整了嗎？他只讀了文字，還要把圖的內(nèi)容讀出來才完整。師：同學們能像他這樣把你的方法說一說嗎？先練習說一下。（板書：找起點、圈一組）（三）解答正確嗎？我們的解答是正確的嗎？怎樣檢驗呢？引導學生說出：可以把手鏈穿上，看是不是符合規(guī)律。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。【板書設計】解決問題小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪2顆？知道 ？ 按規(guī)律找起點解答 ？ 找規(guī)律圈一組正確 ？ 用規(guī)律第五篇：找規(guī)律教案找規(guī)律授課人：吳國勝教學內(nèi)容：蘇教版教材四年級數(shù)學(上)教科書第48頁的例題，“試一試”和“想一想”，完成第49頁的“想想做做”。師：你能解決這些問題嗎？生回答，板書：9 １０７ ８１２ １３提問：夾子和手帕是怎樣排列的？生：一個一個排列的。師：那么籬笆和木樁呢？生：籬笆、木樁、籬笆、木樁……籬笆。（板書：甲、乙、甲、乙……甲）師：請同學們觀察甲乙兩個物體的個數(shù)之間有什么關(guān)系？生：甲比乙多。師：擺九根小棒，每兩根小棒中間擺一張紙片，擺了幾張？生：擺了八張。生：窗戶上的鋼筋棍和空檔。師：最后是誰？生：是空格。師：板書：甲、乙、甲、乙……乙甲和乙相等。師：你真聰明，還有不同答案嗎？生：那么兩個大手指間也可以夾一根，就是共夾十根。第2題，讓學生說出思考過程和答案。生：有時甲比乙多1，有時甲和乙同樣多。三、想想做做。我還有一種夾法，用兩個小手指再夾一根，就夾了九根。生鼓掌。師：最后是誰？生：是空格。生觀察、思考后說一說。擺三根小棒，每兩根小棒中間擺一張紙片，擺了幾張？生：擺了兩張。生：最后一個物體是甲。（夾子、手帕、夾子、手帕……夾子）。（板書課題：找規(guī)律）二、探索規(guī)律教學課件，讓學生觀察師：我們下面到小兔寶寶家去參觀一下吧！你們看到了什么？讓生說一說?！驹O計意圖：通過師生共同梳理，讓學生對本課與本單元的知識結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認識，同時教師適時地對學生今后的學習提出希望，讓學生今后的學習充滿信心，更加期待。（四）練習反饋小紅的問題，我們幫她解決了，能用今天學習的方法解決生活中的問題嗎？ 課件呈現(xiàn)P88的“做一做”1．小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎？ 2．引導學生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。4．師小結(jié)：從不同的起點，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不一樣的，還有不同的方法嗎？預設5: 現(xiàn)在由我來匯報，我用的是畫一畫的方法，可以兩邊補珠子，手鏈中間的規(guī)律無論從左往右、從右往左觀察，都是是兩顆黃色、一顆藍色、兩顆黃色為一組重復排列，兩邊補珠子，左邊應該補一顆藍珠子，右邊應該補一顆黃珠子，我的匯報完畢。師：他說的又清楚、又明白，想一想，他剛才是怎么說的呀？他先說了什么？（用的什么方法）然后又說了什么？（從哪個方向觀察的）接著說了什么？（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律），把這個規(guī)律圈起來，觀察的就更清楚了，最后他用找到的規(guī)律，補上了兩顆珠子。）（二）創(chuàng)設情境師：小紅平時特別喜歡做手工，她想穿一個手鏈，可她遇到了問題，同學們能幫助她嗎？ 【設計意圖：通過復習，讓學生快速地進入到學習的狀態(tài)中，同時設置問題情境，激發(fā)起學生探究知識的欲望。，感受數(shù)學規(guī)律在生活中的廣泛應用，體會學習數(shù)學的價值，同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感?！白鲆蛔觥膘柟汤靡?guī)律解決實際問題的策略，體會數(shù)學的價值?！菊n標要求】《課程標準（2011年版）》在“學段目標”第一學段中提出了“在觀察、操作活動中，能提出一些簡單的猜想。（二）提高練習P89練習二十第4題：1．讓學生按照以上的解題步驟去完成?！驹O計意圖：在這幾個環(huán)節(jié)中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。3．題目讓我們幫小紅解決什么問題？引導學生說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。）2．情境創(chuàng)設：看來大家對我們學習的找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。應當對于驗證金屬活動順序呢，咱們同學應該有善于去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，或者說比方說關(guān)于金屬還有一種類型的，哪種類型呢?就是我們平時說的，給你兩種混合溶液，比方說硝酸銅、硝酸銀，然后往里面加入一定量的東西，或者一定量的鐵，或者一定量的鋅，那么關(guān)于一定量，那么對于這塊兒它該包含的內(nèi)容就比較多。所以說對于這一塊兒來講，第一個在我們所學過的一些知識呢，進行了有效的補充，要學會聯(lián)系，從題目里面找到一些信息。小結(jié)：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的? 師生共同小結(jié)（師板書）： ①認真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準起點，圈出一組； ③按照規(guī)律，補上珠子； ④動手操作，檢驗解答四、練基礎(chǔ)題（1）完成P88下面“做一做”。師：我們剛才找到的規(guī)律是什么？能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答呢？ 2．引導：你從哪邊開始看？（左邊）所以找到的規(guī)律是黃黃藍為一組重復排列。教學難點：
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