【正文】 第1題，讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體，再說(shuō)結(jié)果。生：那么甲是十二個(gè)，乙是十二個(gè)，甲和乙相等。生：桌子和它們的間隔是間隔排列的。師：你們說(shuō)的真棒。出示問(wèn)題。3．交流反饋：請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的解答步驟，師生給予評(píng)價(jià)。把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律圈起來(lái)是不是就看的更清楚了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)和能力以及觀察能力、分析能力和推理能力?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程內(nèi)容”中提出“探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。】4．整理小結(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)（師板書(shū)）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組； ③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子； ④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。）（二）引入課題：師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。然后就是說(shuō)如果對(duì)于技術(shù)比較好的同學(xué)呢，咱們要善于總結(jié)一些規(guī)律，對(duì)于我們化學(xué)里面里講，規(guī)律應(yīng)該還是比較多的，比方說(shuō)咱們說(shuō)在金屬這一塊兒就有一個(gè)比較好的規(guī)律。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。2．匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。那么鋅的活動(dòng)順序大于鐵的，大于銅的，那么這個(gè)時(shí)候我就可以有這種設(shè)計(jì)方案，第一個(gè)如果說(shuō)把鐵當(dāng)做單質(zhì)，那么鋅和銅就可以作為兩種溶液。對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。】三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展（一）基本練習(xí)P90練習(xí)二十第9題。從解決問(wèn)題過(guò)程的角度來(lái)說(shuō)，例5有所突破。你們能像他這樣說(shuō)完整嗎？師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)找規(guī)律的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，這節(jié)課，我們就用找規(guī)律的知識(shí)解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)4: 現(xiàn)在由我來(lái)匯報(bào)，我是在左邊補(bǔ)的珠子，我也用的是擺一擺的方法，從右往左觀察，手鏈的規(guī)律是一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆黃色為一組重復(fù)排列，接下去，應(yīng)該是一顆藍(lán)珠子，一顆黃珠子，所以補(bǔ)上的兩顆珠子，是一顆籃珠子，一顆黃珠子。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)，不斷加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高。（板書(shū)：夾子、手帕、夾子、手帕……）師：最后一個(gè)是什么？生：夾子。師：同學(xué)們真厲害！下面就用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)試一試吧。師：鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)數(shù)字？生：十二個(gè)大格十二個(gè)數(shù)字。生夾一夾，說(shuō)一說(shuō)。四、小結(jié)：師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？生：學(xué)習(xí)了找規(guī)律，有兩個(gè)物體間隔排列。師：在這兒誰(shuí)是甲物體，誰(shuí)是乙物體？它們又是怎樣排列的？生：手指是甲物體，木棒是乙物體，它們是按照甲、乙、甲、乙的順序排列的，最后是乙物體。師：這兩位同學(xué)說(shuō)的真棒。師：擺七張紙片，每?jī)蓮埣埰虚g擺一根小棒？擺了幾根？生：擺了六根。小結(jié)：像以上這樣的排列，叫間隔排列。2通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。3．匯報(bào)結(jié)果得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？你認(rèn)為題中哪個(gè)詞很重要啊？（板書(shū)：按規(guī)律）圈上按規(guī)律，師： 對(duì)呀，“按規(guī)律”這個(gè)詞非常非常的重要，小紅的這串手鏈可不是隨便穿出來(lái)的，是“按規(guī)律”穿的。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)，不斷加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高。（課件演示，圈一組）4．師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，（三）回顧反思1．我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。那么這個(gè)時(shí)候好多同學(xué)，其實(shí)這一題考察的方向呢倒并不是太難。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。第二篇：中考化學(xué)找規(guī)律解決問(wèn)題中考化學(xué)找規(guī)律解決問(wèn)題如何發(fā)現(xiàn)你自己的問(wèn)題在什么地方，并且進(jìn)行有效的處理呢?比方說(shuō)咱們?nèi)ツ觋P(guān)于西城的一模的時(shí)候呢，有一道三三題，也就是關(guān)于我們的實(shí)驗(yàn)題，那么對(duì)于這一題來(lái)講呢，基本上學(xué)生丟分呢，可以說(shuō)七分的題，平均得分的話應(yīng)該在兩分到三分，也就是每個(gè)同學(xué)丟分大概在三到四分左右。第三篇：找規(guī)律解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。（課件演示，圈一組）3．你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。2．交流匯報(bào)，展示成果。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基