小學一年級寫字課教學反思(存儲版)
【正文】 。于是，我讓他重新寫一遍看看，一會兒，他交來了重寫的字，突然之間就改頭換面了。這時，先寫好的學生就忍不住找老師評點，沒寫好的學生就心浮氣躁起來。盡量不用橡皮，一氣呵成。 25第五篇：一年級寫字課教學反思(一)一年級寫字課教學反思（一）保亭二小王春南新課程標準對不同年級的學生的寫字都提出了不同的要求。我更多采用的是激勵的方法：用生動有趣的故事激勵；用各種形式的比賽激勵。要養(yǎng)成一個良好的寫字習慣不是容易的事，是個長期不斷積累的過程。我教育孩子寫字時先觀察字的結構，然后思考從哪起筆，怎樣運筆和收筆，最后再認真動手寫。二、興趣是最好的老師。當然，這種自我評價的方式也許過兩天效果就不是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮。我讓他們進行自我評價，說說為什么給這個字畫線，那個字卻不畫線。學生每寫完一個字，就等待著我給他們畫線，沒有想到自己應該去和范字比一比，改一改。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個學生交來了生字書寫本，他寫得不夠認真，我問他：“你覺得你寫的字好看嗎？”他搖了搖頭。對于寫字能力較弱的學生，也給他們寫一些鼓勵的話，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字，讓他們進行模仿寫，以提高他們的寫字水平。對不正確的姿勢和方法，及時糾正。通過這節(jié)課讓學生打好書法的基礎，也有利于身體的發(fā)育。漢字的結構雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。這就要求教師把寫字教學提高應有的位置，重視寫字教學，才有利于提高學生的寫字水平。二、興趣是最好的老師低年級孩子生性好動，注意力易分散，怎樣讓他們堅持寫好字，而且養(yǎng)成良好的寫字習慣。我們必須
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