小河與青草教學設計一共五則范文(存儲版)
【正文】 字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。左右基本相等。上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。(4)從緊緊抱住你讀出了什么？實物投影小草。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。練習表演對話。為了保護它們，你想怎樣做？倡議：讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標語四、識記生字，指導書寫出示生字住得分干。左窄右寬，右上上寬下窄。第三篇：《小河與青草》教學設計五《小河與青草》教學設計五課課第四篇：小河與青草 教學設計小河與青草 第二課時一、復習導入：小朋友們，昨天我們認識了兩個新朋友，它們是——小河與青草。（圖片）透過純凈的河水，你看到了什么？你還能看到什么？指名說。（2）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是怎么抱住泥土的？（緊緊抱?。┠隳茏x出“緊緊”的感覺嗎？指名讀、男生讀、分組讀。碧綠就是很綠，再多一個碧綠就更綠了，你能讀出小草更綠嗎？指名讀、男生讀。分角色朗讀。復習鞏固漢語拼音，學會本9個生字，理解由生字組成的詞語。②指名并領讀③齊讀詞語檢查文朗讀①這篇文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。板書：小河與青草 清綠第五篇：《小河與青草》教學設計六《小河與青草》教學設計六stle=ARGIN:000pt。你能讀好這句話嗎？指名讀、評議。你愿意做小河，夸夸小草嗎？指名讀、評議。指名說，相機出示小河的話。（1）你覺得小河的水怎么樣？（真清?。ò鍟呵澹┖铀卸嗲迥?？（一眼能看到底）。(2)實物投影學生的作業(yè)，引導學生互相評議、修改。左窄右寬，末筆橫較長。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。齊讀第六自然段(四)角色體驗、指導背誦分角色朗讀(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。錄音播放四、五自然段。指名讀，引導學生評議。①實物投影學生作業(yè)，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？②重點比較青青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)繼續(xù)練習第二課時教學過程一、復習舊知、導入新課今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。四、識記生字，指導書寫出示生字青邊對能到認讀生字并擴詞注意青qing 能neng要讀準后鼻音。大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)品一品(1)出示句子彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。(3)給每個自然段標上序號。復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。分：上下結構。認讀生字并擴詞。(1)分成小組，自由練習表演。(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？(4)朗讀，理解第五自然段。為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。第三筆是豎，“”不可寫作“”。青：上下結構。②誰愿意讀給大家聽一聽。指名討論并領讀③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。②你覺得哪些字難讀。你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)(2)指導朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？指導書寫(1)觀察范字①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。左右基本相等。上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？實物投影小草。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。練習表演對話。為了保護它們，你想怎樣做？倡議：讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標語四、
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