【正文】 能給大樹治病，幫大樹找蟲子并吃蟲子，(課件出示第54頁“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子，你們誰愿意說說啄木鳥吃了多少條蟲子嗎？(1)小啄木鳥說“我說吃了20條蟲子”，大啄木鳥說“我吃了32條蟲子”。師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？ 生：5630 師：5630怎樣計算呢？(教學(xué)過程與56+30相同)4．小結(jié)規(guī)律：師：這幾個算式有什么共同特點？ 生：都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。學(xué)生動手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。師馬上予以肯定。教學(xué)分析：本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法中整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。56—30=2656—3=53 【設(shè)計意圖】知識的學(xué)習(xí)歸根到底還在于到生活中的運用，雖此環(huán)節(jié)還處于對知識的探索階段，但有前邊“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，老師可以放手，把學(xué)生真正地當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使之積極地投入到對新知識的探索中去。師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？生：56+30 師：56+30=？該怎樣計算呢？探究56+30=？的計算方法。小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。①38只青蛙在舉行大合唱呢?②青蛙們唱完了，他們紛紛跳進(jìn)水里回家了，荷葉上現(xiàn)在還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？ ③怎么樣列式計算？討論一下。師歸納：通過計算我們發(fā)現(xiàn)，個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減。答：略（2）求小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子？(大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？)怎么列式計算？ 板書：5630= 討論算法：1擺小棒的方法：56是5個十和6個一，用5捆和6根來表示，再從，從56中○減去30，30是3個十，用3捆來表示，5捆減去3捆還剩2捆，也就是2個十，即5030=20，再把2個10和6個一合在一起就是26，即20+6=26。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。師：音樂會結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。）師：聽了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲子？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只 害蟲？你們打算怎樣列式呢？ 生：56 + 30 師：56 + 30等于多少？該怎么計算呢？指導(dǎo)學(xué)生分組探究，看哪組的方法多。過程與方法：通過對問題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。（四）作業(yè)布置回家講給爸爸媽媽聽。篇三：閱讀教案青蛙王子《青蛙王子》閱讀目標(biāo)：通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。⑵、教師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。師：對！我們今天就要來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲這一課。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，感受動物是人類的朋友，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。學(xué)生的算法大致有兩種可能：第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果；，最后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。小結(jié)方法：原來的剩下的=跳下去的列式：385=33（只）出示第6題插圖。（3）教師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十?！甭犃怂鼈兊膶υ?，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？ ?? 師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？ 生：56+30 師：56+30=？該怎樣計算呢？三、小組合作，探究新知探究56+30的計算方法。重點難點：重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，學(xué)會提出問題與解決問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲。（2）匯報交流。師：忙了一天，青蛙該回家了，看看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。其次是探究計算方法采用小組合作形式來完成。過程與方法：通過對問題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識呢？生：青蛙會吃害蟲。⑴、從計數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個珠，這樣十位上就是8個珠，個位上是6個珠，合起來就是86。四、總結(jié)評價，知識延伸師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？ 師：我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。對公主說了什么？公主是怎么做的？（6）青蛙吃飽后，提了一個什么要求？公主答應(yīng)了嗎？國王是怎么 說公主的？（7）公主把青蛙抱回房間以后，青蛙做了些什么？公主有沒有兌現(xiàn)諾言？青蛙發(fā)生了怎樣的改變？（8）后來，王子和公主怎么樣了？《青蛙王子》的故事告訴了我們什么道理？（三）復(fù)述童話故事學(xué)生用自己的語言講故事。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會加、減法的意義；通過計數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。小青蛙說：我吃了30只害蟲。三、實踐應(yīng)用 25頁練一練第2題（課件出示）師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動物之王為慰勞它們，特意為