【正文】 地方的資源著手，加以整和利用，爭(zhēng)取把形式多元化，利用課堂教學(xué)的形式使 愛國(guó)主義教育促進(jìn)未成年人道德建設(shè)的方式形象化、請(qǐng)切化。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，對(duì)于確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。一、大力開展以弘揚(yáng)民族精神為主題的愛國(guó)主義教育，是博物包自身建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的需要博物館是弘揚(yáng)民族精神，傳承中華文明的重要陣地，是接受愛國(guó)主義教育的生動(dòng)課堂。其中有“小英雄方塔就義”，故事的主人翁是12歲小學(xué)生夏秋生目睹日寇橫行霸道，魚肉百姓，心中充滿了怒火。開館幾年來，我們?cè)诟愫藐嚨毓芾淼耐瑫r(shí),積極探索特色活動(dòng)的新途徑。有的家長(zhǎng)說，這個(gè)活動(dòng)很有意義，讓我們的下一代牢記血的教訓(xùn)，不忘國(guó)恥，警鐘長(zhǎng)鳴，要讓我們的兒子牢記“1．28這個(gè)不能忘懷的日子。二、充分發(fā)揮節(jié)慶和儀式的教育作用，是時(shí)代賦予的歷史重任就一般博物館而言，除了搞好日常工作之外，每當(dāng)重大節(jié)慶和國(guó)定假，都是緊抓不放，要積極開展各種的，尤其是“5．18”國(guó)際博物館日，都將開展系列活動(dòng)。許多 老人到今仍心有余悸??戰(zhàn)爭(zhēng)中雖離我們遠(yuǎn)去，戰(zhàn)火亦早已塵埃落地。今年“8．13”我們將組織學(xué)生集體祭典，高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，拉響防空警報(bào)，并請(qǐng)抗戰(zhàn)名將張治中之子張一純老先生作報(bào)告，以加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育。通過開展豐富多彩的主題教育，利用未成年人入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等儀式，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)的宣傳教育。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，猶如滾滾浦江、濤濤江水、奔騰向前。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群齊抓共管，各司其責(zé)，形成合力。每年的“六．一”前后，我們組織全區(qū)小朋友來我館舉行“相聚在星星火炬的隊(duì)旗下――小紅巾換戴大紅領(lǐng)巾”儀式。漫步在公園中，賞花觀景，殊不知這花兒是先烈們錚錚鐵骨澆注的片片丹心，改革的年代照亮他們?nèi)缁ǖ哪挲g，新世紀(jì)檢閱著他們無窮的活力，新時(shí)代召喚著他們美好的前程。然而在日本帝國(guó)主義鐵蹄的蹂躪下，在“東亞病夫”的譏笑聲中，中華兒女沒有屈服，她們挺起了錚錚鐵骨，前仆后繼，向敵人發(fā)起了頑強(qiáng)的沖鋒，最終將日軍侵略軍趕出祖國(guó)的神圣大地。通過形式多樣的各種特色活動(dòng)，鍛煉了廣大職工的業(yè)務(wù)技能，提高了職工素質(zhì)，促進(jìn)了隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)又推動(dòng)了博物館事業(yè)的發(fā)展。我們準(zhǔn)備了一條潔白的長(zhǎng)卷，請(qǐng)觀眾簽名留念。用波瀾壯闊的中國(guó)革命、建設(shè)歷程和革命先烈的豐功偉績(jī)，加強(qiáng)對(duì)未成年的愛國(guó)主義教育，激發(fā)廣大青少年好好學(xué)習(xí)，努力成材、報(bào)效祖國(guó)的革命熱情，收到了良好的效果。我們利用館內(nèi)的陳列展品，對(duì)未成年人開展有針對(duì)性的教育。關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。放城鎮(zhèn)郗家峪希望小學(xué)：尹琦二0一二年三月第五篇：博物館與未成年人思想道德建設(shè)未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在豐富主題上下功夫，在挖掘精神內(nèi)涵上下功夫，在拓展教育功能上下功夫，增強(qiáng)受教育主體的參與感受力，使革命傳統(tǒng)教育具有旺盛的生命力，使愛國(guó)主義教育真正開發(fā)成為對(duì)未成年人進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的重要課堂，成為培養(yǎng)民族精神的重要陣地，成為陶冶情操的重要場(chǎng)所。愛國(guó)主義教育展現(xiàn)了一定歷史時(shí)期形成的革命精神。未成年人的特點(diǎn) 是天真爛漫、活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，他們對(duì)革命前輩的光輝業(yè)績(jī)無限崇敬，具有接受和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)的內(nèi)在動(dòng)力；而愛國(guó)主義教育又富含生動(dòng)感人的革命事跡，領(lǐng)袖們傳奇般的革命經(jīng)歷，紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的動(dòng)人故事以及張思德、董存瑞、黃繼光等革命先烈的英雄業(yè)績(jī)都生動(dòng)感人，教育至深，對(duì)青少年有著很強(qiáng)的吸引力和感染力。對(duì)于各級(jí)學(xué)校來說，做到解放思想，堅(jiān)持實(shí)事求是，很重要的內(nèi)容就是針對(duì)現(xiàn)實(shí)青少年的愛國(guó)主義教育匱乏和未成年人道德缺失加來強(qiáng)各方面的教育。解放思想、實(shí)事求是，是當(dāng)前學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的重中之重。公安、文化等部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲或經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的監(jiān)管，學(xué)校在智育教育之外要重視校園文化氛圍的建設(shè)，使廣大未成年人身處其中，自覺接受熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”德育工作效果。人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。此外，社會(huì)上極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私的極端腐敗現(xiàn)象屢禁不止，以權(quán)壓人，倚強(qiáng)凌弱現(xiàn)象都給未成年人成長(zhǎng)帶來不利影響。有的學(xué)校干脆取消了勞動(dòng)積極分子的獎(jiǎng)項(xiàng)。5年來我們通過認(rèn)真細(xì)致的工作，全縣未成年人思想道德建設(shè)呈現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)力，廣大未成年人思想道德素質(zhì)明顯提升，成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，熱愛祖國(guó)，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌已經(jīng)成為未成年人精神世界的主流。組織載體。建設(shè)符合未成年人特點(diǎn)的文化陣地、精心出版適合未成年人欣賞的優(yōu)秀讀物、積極開展未成年人喜聞樂見的文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育及校外教育陣地作用。家庭因素——未成年人的生活環(huán)境有待優(yōu)化。部分未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，心理宣泄渠道不健康，尋求刺激、暴力等現(xiàn)象屢見不鮮。中學(xué)生因受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的嚴(yán)重影響，價(jià)值觀各有不同，往往只注重成績(jī)的提高而輕視道德修養(yǎng)的錘煉。通過舉辦培訓(xùn)班、開展師德教育和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等系列活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在教職員工中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，努力提高教師的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，重視發(fā)揮教師在德育教育中的表率作用。充分發(fā)揮報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的作用，積極宣傳有關(guān)單位加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，辦好未成年人專題、專欄，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。（二）、以優(yōu)化育人環(huán)境為依托，抓好社會(huì)教育。針對(duì)外來工子女家庭教育相對(duì)缺失和薄弱的具體情況，要大力提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家庭教育與學(xué)校教育均衡發(fā)展。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育還存在脫節(jié)現(xiàn)象，各方面的教育資源還沒有得到有效整合、協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)和全社會(huì)齊抓共建、合力育人的氛圍有待進(jìn)一步形成。開發(fā)區(qū)的外來務(wù)工人員大部租住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，著租住條件差，沒能提供較好的甚至是沒有學(xué)習(xí)環(huán)境，外來工群體知識(shí)文化程度低，家庭教育缺乏科學(xué)性和人文性。二、存在問題泉州開發(fā)區(qū)是成立至今14年，前期為主在開發(fā)建設(shè)，開發(fā)區(qū)外來工子女思想道德建設(shè)工作相對(duì)起步較晚，2008年秋季，黨工委、管委會(huì)投入巨資建設(shè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式開學(xué)，成為了開發(fā)區(qū)開展外來工子女思想道德建設(shè)的主陣地。二是重視和發(fā)展家庭教育。辦校之初，學(xué)校即把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，全方位、多渠道強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。二是深化德育活動(dòng)。該學(xué)校于2008年建成并在秋季開始招生。近年來，開發(fā)區(qū)堅(jiān)持抓好各類網(wǎng)站的建設(shè)完善工作，充分利用政府網(wǎng)站，將有益的、健康的信息資源充分上網(wǎng)，占領(lǐng)主陣地，把政府網(wǎng)站建設(shè)成為便民、文明的重要窗口?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、主要做法：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。精心謀劃，創(chuàng)新載體。二是規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。定期組織開展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)檢查，嚴(yán)厲打擊教唆脅迫、引誘指使未成年人從事各種不良文化活動(dòng)的不法行為，為讓未年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。積極開辟第二課堂，開設(shè)了學(xué)說閩南話、英語、古箏、美術(shù)、書法、信息技術(shù)等興趣小組，定時(shí)間、定地點(diǎn)，扎實(shí)開展活動(dòng)。通過以對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣，通過檢查評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成。在發(fā)揮學(xué)校作為未成年人思想道德教育主陣地作用的同時(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)適合未成年人思想道德健康發(fā)展的大環(huán)境。泉州開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)作為市委、市政府的派出機(jī)構(gòu)，不是縣（區(qū)、市）黨委、政府一級(jí)的編制，開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，工作人員少，教育、文化管理僅由社會(huì)事業(yè)局承擔(dān)，沒有未保辦、關(guān)工委等一些相對(duì)固定的開展未成年人的工作機(jī)構(gòu)。2．教育方法不當(dāng)。開發(fā)區(qū)周邊與晉江的農(nóng)村接壤，交界處成為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的地方成為監(jiān)管的死角。二是強(qiáng)溝通。以凈化網(wǎng)吧、網(wǎng)站、網(wǎng)游為重點(diǎn)，深入持久地推進(jìn)文化環(huán)保工程，加強(qiáng)文化市場(chǎng)稽查，嚴(yán)厲打擊文化垃圾現(xiàn)象，開展“文明辦網(wǎng)，文明上網(wǎng)”活動(dòng)。（三）、以增強(qiáng)德育實(shí)效為根本，抓好學(xué)校教育。四是注重心理健康教育。部分未成年人沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，加之家庭不良教育環(huán)境的影響，甚至出現(xiàn)斗毆、偷竊等行為，滑入違法犯罪的泥沼。不良文化生活的影響、不健康的影視廣告、色情書刊和不健康網(wǎng)站中庸俗不堪的內(nèi)容，嚴(yán)重影響著社會(huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。部分家長(zhǎng)采取放任自流、過分溺愛、訓(xùn)斥加棍棒等不良教育方式，最終教育出的多是嬌縱傲氣又十分脆弱自