【正文】 教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問：“怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎樣做呢你會改變圖片的大小嗎”（要去掉圖片上白色的背景，利用“圖片”工具條中的設(shè)置透明色就能夠了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為“襯于文字下方”；而調(diào)整圖片的大小能夠選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了）第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀那快來“寫”上文字吧。在教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)，經(jīng)過對好的作品的點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的本事，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自我的情感，從而使知識得到升華。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣。用橢圓工具畫圓；6。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。一、明確本課的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)二、通過WEBQUEST下的引言，簡單介紹畫圖軟件三、試一試啟動“畫圖”軟件1。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？5。先讓學(xué)生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。”通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價值，提高學(xué)生的審美能力九、總結(jié)全文1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲2．讓學(xué)生說一說感受引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統(tǒng)的認(rèn)識，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)信息技術(shù)說課稿9一、教材分析《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊（下）的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。設(shè)置一個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。這時教師抓住時機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫。著重匯報學(xué)生對工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。特別強(qiáng)調(diào)，用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會有許多失敗。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。因此，認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。四、教法闡述依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。因?yàn)槭侵鲃拥淖?，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。測試2：你能想像出未來計(jì)算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。小學(xué)信息技術(shù)說課稿11一、說教材《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來獲取新知。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。七、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：學(xué)科整合的問題。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。從內(nèi)容上講，本課的知識點(diǎn)相對不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則?？傮w思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的39。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書、老師課件）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：一個完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成. 運(yùn)算器. CPU 控制器. 主機(jī) 寄存器. 內(nèi)存 隨機(jī)存儲器(RAM).只讀存儲器(ROM). 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 外部設(shè)備 輸入設(shè)備. 輸出設(shè)備. 軟件 .任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。在教師的演示操作過程中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識品質(zhì)。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》是教材第4冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。（2）教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。第二層次：教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育，展開想象。這時，讓同學(xué)們再動手試試這四個按鈕的作用。有問題一起討論，或問老師。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。掌握對工具的綜合運(yùn)用的方法。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動力和起點(diǎn)。顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評出“電腦小畫家”4。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？3。及時反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學(xué)生說出各個部分名稱3。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽；4。用“鉛筆”畫山景；4。主要是面向小學(xué)四年級和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生。在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛才所學(xué)的知識以及供給的素材，嘗試設(shè)計(jì)一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，經(jīng)過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景（矩形工具）你會設(shè)置（矩形）環(huán)繞方式嗎提示學(xué)生閱讀課本P19頁的資料。到達(dá)掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。說教學(xué)目標(biāo)基于對教學(xué)資料和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。 游戲教學(xué)法通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會 。遇到問題，同學(xué)自主探索，合作解決。教師選定一個文件，根據(jù)文件的特征，讓同學(xué)提出文字修飾方法，而后同學(xué)嘗試自主操作。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美好事物的向往，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。，在掌握文字基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng)，編排美觀，進(jìn)而得到美的教育。，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。(一)設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、說教法本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法等。本課內(nèi)容是文檔處置知識鋪墊的延伸，也是形成同學(xué)“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生獨(dú)立操練，遇到困難交流討論，教師巡視并個別指導(dǎo)，再利用廣播教學(xué)規(guī)范操作，最終再由學(xué)生操作。所以在上課時先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識，自我動手，完成對作文的再次修改、排版。教材目的是讓學(xué)生透過字形與字體的修改設(shè)置，實(shí)現(xiàn)文檔的美化。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人知識進(jìn)一步探究的興趣。用循環(huán)還可以編寫出很多有意思的程序。建立數(shù)學(xué)模型：畫流程圖】【任務(wù)二】解決問題第三步：機(jī)器人反復(fù)巡邏——多次走正方形（知識點(diǎn)：使用多次循環(huán)）交流：數(shù)一數(shù)，共有幾個模塊？如何要使機(jī)器人走2圈，應(yīng)怎樣編寫程序？交流：走3圈、10圈……，甚至是100圈呢？將有多少模塊？探究問題1：用循環(huán)命令為什么只保留“前進(jìn)”和“右轉(zhuǎn)”？探究問題2：循環(huán)體位置為什么只能擺在循環(huán)模塊內(nèi)，擺在上或下有什么不同？探究問題3：循環(huán)次數(shù)怎么確定？【小組帶著問題探究任務(wù)，自定步調(diào)點(diǎn)擊微課錦囊】【 微課錦囊：課件演示重復(fù)的部分和次數(shù)（用紅色邊框圈出）?！拷鉀Q問題第一步：直走、右轉(zhuǎn)的命令復(fù)習(xí)（3）任務(wù)驅(qū)動，合作探究：分析完問題后，接下來是讓學(xué)生通過合作探究解決問題，這一環(huán)節(jié)也是最為核心的環(huán)節(jié)，主要服務(wù)于教學(xué)重點(diǎn)的突出、教學(xué)難點(diǎn)的突破。二、教學(xué)過程分析為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課知識點(diǎn)，我采用了“問題解決教學(xué)模式”：（一）創(chuàng)設(shè)情境，拋出問題一上課，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：國慶節(jié)參觀古塔，發(fā)現(xiàn)人巡邏正方形基座的古塔浪費(fèi)人力資源，拋出問題：能不能編一個程序控制機(jī)器人來代替人的巡視？【設(shè)計(jì)意圖：為什么這樣設(shè)計(jì)呢？情境教學(xué)法告訴我們，教師有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，能夠幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。通過這樣的展評，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。學(xué)生基本掌握后，選取不同層次的學(xué)生走上講臺為大家演示，給學(xué)生提供一個展示才能的機(jī)會。四、說教學(xué)環(huán)境1．教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；2．學(xué)習(xí)資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)插入相關(guān)的圖片，然后對圖片的大小、位置等進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)信息技術(shù)說課稿2一、說教材（一）教材簡析本課是湖南省電子音像出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》五年級第二單元5課內(nèi)容。(2)．指揮小海龜繪制圖形REPEAT12[REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT30]REPEAT30[REPEAT360[*30RT1]RT12]REPEAT18[REPEAT2[FD50RT30FD50RT150]RT20REPEAT6[REPEAT3[FD80RT120]RT10作品展評。）重復(fù)命令的格式：REPEAT重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]如：畫正多邊形的命令為：REPEAT邊數(shù)[FD邊長RT360/邊數(shù)]畫長方形的命令為：REPEAT2[FD長RT90FD寬RT90]畫菱形：REPEAT2[FD邊長RT30FD邊長RT150]畫奇數(shù)多角星的命令：REPEAT角數(shù)[FD邊長RT180180/角數(shù)]畫半徑為R的圓的命令格式為：REPEAT360[*RRT1]（REPEAT360[FD1RT1]）探究新授（1）讓小海龜畫一個大風(fēng)車：教師導(dǎo)語：課本24頁有兩種方法，請同學(xué)們自己上機(jī)嘗試練習(xí)，做完后請同學(xué)們想一想這兩種方法有什么相同之處和不同之處？。教學(xué)時，采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生分組討論、實(shí)踐，采用自學(xué)、探究的方式去嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助他們完成自主探索的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套。副板書寫學(xué)生的易錯點(diǎn)和程序等。第四個命令END的作用。對于有些操作失敗的小組，進(jìn)行問題歸納并進(jìn)行糾錯。當(dāng)然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程中的重點(diǎn)是遞歸的基本含義和簡單語句的理解，而遞歸的應(yīng)用是教學(xué)難點(diǎn)。隨著生活水平的提高，學(xué)生對計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再陌生，但是對計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用有自己的理解，因此還需要引導(dǎo)和整理。請各位評委老師多多指導(dǎo)。并對各個層面的孩子多鼓勵多表揚(yáng)，讓每個孩子都有收獲都有成就感。雖然學(xué)生接觸電腦的時間并不長，但是我沒有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實(shí)踐證明，大多數(shù)孩子在看書后都能完成這一個任務(wù)。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動起來了。使學(xué)生處于主動的地位。：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和課后反思六個方面進(jìn)行說課。在本書中起著承前啟后的作用。二． 說教法小學(xué)三年級的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入開課時，我直接對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那么平時同學(xué)們是用什么來畫畫的呢？”這時大多數(shù)同學(xué)都說是用筆畫的，我便順勢引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫。我密切地觀察孩子們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動畫圖。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會顯示該工具的作用。在展示評價的時候，我采取了多元評價，不但讓孩子們相互評定星級，而且讓孩子們嘗試多角度地評價一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我既要做到精益求精，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開思維活動。首先是知識與技能目標(biāo)：(1)掌握遞歸的基本含義。六、說教學(xué)過程我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，采用趣味導(dǎo)入的方法：激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入。接下來是第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐觀察，講授新課，我打算采取采用講解法、分組討論法和演示法的教學(xué)方法。給大家6分鐘的時間，結(jié)合小海龜執(zhí)行的過程，探究分析每個語句命令會有